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《学业职业规划与就业指导》教学设计 第二章 职业生涯发展 第五节 职业定向 教材分析： 本节课包括以下三部分内容：一、职业定向的基本要素；二、职业定向的原则；三、职业定向的方法。职业定向的基本要素主要是从人的个性方面展开讲授，个性有共通之处，可以举例来说明，但这并不代表只有个性方面的因素，其他因素由于变数较多，不便讲授。 职业定向的原则主要从主观和客观两个方面考虑，具体来说，就是自我认知和了解社会两方面。 职业定向的方法中陈述了当下最有效的几种方法，可以使学生充分地了解自己，从而做好职业定向。 教学目标： 指导学生掌握职业定向的基本原则与方法； 引导学生进行科学的职业发展决策； 通过讨论学习，使学生对自己的职业定向有个大体的思路。 教学重点： 准确把握职业定向的原则和职业定向的方法 教学难点： 职业定向的方法 教学方法： 讲授与讨论 教学资源： 多媒体PPT幻灯片 教学过程： 一、导入 随着21世纪的到来，经济和科技迅速发展，就业竞争日趋激烈，这就需要同学们对自己的职业有一个清晰的定向，首先来看几幅图片（PPT播放）。我们将来会从事哪种职业，会成为怎样的人，成就如何，现在就需要进行职业定向来产生一个大体的思路，今天，让我们来学习职业定向的相关内容。 二、职业定向的基本要素 （一）兴趣 兴趣是活动的主要动力之一，是活动成功的重要条件。当其对象指向某职业时，就形成了职业兴趣。在求职中，人们通常会考虑自己对某方面的工作是否有兴趣。人的兴趣发展一般从有趣开始，逐渐产生乐趣，进而与奋斗目标相结合，发展成为志趣，表现出方向性和意志性的特点，使人坚定的追求某种职业，并为之尽心竭力。 举例：牛顿对苹果从树上掉下来而不是飞上天而产生兴趣，经过日积月累的研究，发现了万有引力定律，从而成为一代名家。 （二）能力 能力直接影响人们活动的效率。不同的职业活动所需要的职业能力有所不同，表现出能力在职业活动中的差异性。 举例：如教师需要具备较好的语言表达能力，财会人员需要具备较好的计算能力，驾驶员需要具备较好的操作能力，等等。 （三）气质 气质会影响人活动的特点、方式和效率。有些职业活动要使其能够顺利进行，要求从业者必须具有某些气质特征。 举例：如军事指挥、外交人员需要控制情绪的兴奋性，表情不外露；而演员、营业员、推销员则更需热情奔放，情绪舒展，笑口常开。 （四）性格 性格则是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出的个性心理特征，它在人的个性当中起着核心的作用。不同性格类型的人适合不同的职业。 举例：外向的人适合去搞社交性和活动性的工作，而内向的人更适合搞文字性和安稳性的工作。 四、职业定向的原则 （一）认知自我原则 主观方面对自我的认知和评价，以确定适合干某项工作。 1.为什么上大学? 2.为什么选择现在的大学? 3.为什么选择现在的专业? 4.对大学的老师同学朋友的印象如何？ 5.在大学期间学到的知识以及所拥有的经验是什么？ 6.在大学期间认识了什么人、结交了那些朋友？ 7.自己的职业兴趣是什么？ 8.自己具备的能力、特长是什么？ 9.自己的人生观、价值观是什么？ 10.周围人对自己的评价是什么？ （二）了解社会的原则 1.岗位及其要求 对某个岗位的认识和对岗位要求的认识 如：文职人员必须具备良好的文字处理能力；外交人员必须具备良好的语言表达能力。 2.社会各项相关政策 （1）国家或地区社会经济发展的方针政策规定； （2）国家整体的就业方针政策； （3）毕业生所在省市的有关规定； （4）用人单位吸引人才的各种规定； （5）人事制度的政策及其变化。 （三）人职匹配原则 （四）扬长避短原则 突出自己的优势的岗位；自己的劣势不会影响工作的岗位。 （五）适时调整原则 （六）服从社会需要原则 如：西部紧缺人才；兰州新区紧缺人才。北京上海等大城市饱和。 （七）符合客观现实原则 （八）进行比较和鉴别原则 （九）有利于发挥个人才能、促进个人的全面发展原则 三、职业定向的方法 （一）自我分析与环境分析：进行SWOT分析 “SWOT”是优势(Strengths)、弱势(Weaknesses)、机会(Opportunities)和威胁(Threats)的四个英文单词首写字母组成。（机会和威胁因职位而异） 1.自我分析 （1）我的优势（分析内部环境） A．什么是我最优秀的品质 B．在大学中学的了什么？ C．我曾经做过什么？ D．我最成功的经历是什么？ （2）我的劣势 A．我性格中有哪些缺点？ B．我经验中有哪些不足？ C．我最失败的经历是什么？ 2.环境分析 （1）社会环境分析 A．社会政策 B．社会变迁 C．社会价值观 D．科学技术的发展 （2）经济环境分析 A．经济改革状况 B．经济发展速度 C．通货膨胀率 D．经济建设状况 E．国际贸易状况 （二）行