如何让小学生养成良好习惯.docVIP

如何让小学生养成良好的习惯 小学生是一个体不完整的人，无论是在知识的掌握、生活的常识、为人处事、个人的习惯等方面都是不完善的。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强低年级学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。因此，从事多年教育后，我深有体会，培养小学生良好的行为习惯比起知识的传授更为重要。下面我谈谈对这方面的体会： 一、以身作则，为学生树立榜样 俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力量最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于某种原因他们的认识能力，分辨是非能力非常有限，因此，老师要以身作则，作出榜样，下面诱导是十分重要的。由于一年级的学生年龄小，自理能力比较差，在平时我们就多了很多零碎的事：扫地、擦桌子、擦黑板……虽然这些只是一些小事，让学生学习做一些力所能及的事。每天早上一来到学校，我就开始劳动。刚开始学生只是看着我做，慢慢地有几个学生跟着我做，渐渐地在我的带领下，很多同学都能加入到做值日的行列中。经过一段时间的训练，这些小事学生们都能自己完成了。身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生逐步会形成良好的行为习惯。 二、强化行为，严格训练、耐心教导、持之以恒 小学生无论是在事物的认识，事情的前因后果等方面都欠缺考虑，因此犯错就是难免的，而作为教育者为此不必心烦，要多包容、多体谅，更要有耐心，不断的说服教育，让学生认识到自己的错误，从心理上赞同你的观点，而不是一时强压式的教育，让他们服从你的观点。同时，小学生正处于一个不完整的人，他们的定性也极不稳定，很容易受到社会各方面的诱惑，对于一个成年人来说，一种错误可能他只犯一次，但对于一个孩子来说可有会犯很多次，这都是很正常的。这时我们教育者，面对孩子屡犯错误时，我们应该多宽容，多给孩子考虑问题的时间，给他们足够的信任，间孩子自己认识到错误的根源，这就需要我们有持之以恒的精神。 良好习惯的养成，还必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格，反复训练，直到巩固为止。如课上如何正确地举手回答问题，如何正确地握笔写字，如何正确地摆放学习用具等。事为怕小，只看老师如何引导，如何加强训练。 三、培养学生良好的行为习惯从日常生活开始，从身边的一点一滴做起 著名的教育家叶圣陶有过这样的论述：“教育就是习惯的培养。”好的习惯一旦形成，就会使人受益终身。作用为班主任，我从培养学生的日常行为习惯开始，进行规范化训练，这对他们学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如我们要求学生要使用一些礼貌用语，就应该让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时说“请”；给别人添麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”。在生活中不管使用任何东西都要轻拿轻放，用完后要放回原位。不随便拿别人的东西，检到东西要上缴等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。此外，因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。 四、运用各种形式及手段鼓励孩子养成良好的行为习惯 鼓励可采用多种形式。可从物质、口头、谈话等方面进行鼓励，只要孩子有一点的改变，我们老师都应及时给予表扬、认可，让孩子真正体会到自己不是做不到，只要努力克服也可以做得很好，只要肯努力，也能成为老师表扬的对象。从而给这些行为较差的学生树立了自信心，慢慢地转化他们的不良习惯，让他们走向正轨。 五、重视家校合作 让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和学校是完全不同的表现。对此，我利用每天两次送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。 总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自学养成各方面的良好行为习惯。