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如何有效的进行七年级英语教学 湖口二中 王先斌 新目标英语（Go for it！）在本县中学实施已有几年了，笔者有幸成为首轮尝试者，根据这几年来的新目标英语教学实践和探索，我深深感觉到七年级英语开始阶段的教学工作对学生初中三年英语学习的重要性，因此我想就此方面谈谈如何有效地进行七年级英语教学。 一、 兴趣维持 记得听过一位教师的讲座，里面有一个理念我印象深刻：七年级新生对英语学习的兴趣是非常之大。事实确实如此，我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么，我们老师所面临的就不再是培养学生学习英语的兴趣问题，而是如何想方设法维持学生们这种高昂的兴趣了。 我认为赞美与鼓励是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法，给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新的单词，积极地参与下一次新的对话与句型操练。 二、大声朗读 英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口的习惯是非常必要的，在日常教学中，我最害怕不开口的学生，我认为只要他（她）开口读说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不再存在任何的障碍了。由此，早自习就显得尤为重要。一天之计在于晨。这句名言对于英语学习来说，更是如此。 三、书写规范 英文书写的端正与规范，也是开始阶段必须抓好的，从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文的时候，就有必要郑声宣布：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生。以惩一儆百；同时对书写端正的学生要及时给予鼓励。 四、单词教学 新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的，为了让学生从识记单词这个繁重的负担中解脱出来。我想我们应该在第一时间向全班同学讲述正确识记单词，拼写单词的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法，在教学过程中，我坚持要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。 五、音标的出现 音标教学的目的是为了让学生能够利用音标来自学单词，所以我们完全可以利用渗透教学。在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词；而不急于在两,三节课里专门进行音标教学，相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练地运用音标自学单词的。 六、课堂模式 英语课堂上的同桌对话模式应该一直被提倡。因此，在七年级开始阶段的坐位编排上，以两人一桌为好，在教学编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的sectionA（包括secitionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。 七、课件制作 如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教学资料。即使如此，我认为依然不应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行第二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生的学习特点。 八、 后进生的控制与转化 在七年级开始阶段，根据初步观察，调查与测试，尽快掌握班中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给他们在精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心。 综上所述，七年级开始阶段只要我们英语教师用心去教，学生认真去学，相信我们就能圆满地完成初中英语教学工作。