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培养农村中学生英语语感的可操作性方法初探 四川省巴中市巴州区曾口中学 王涌泉 摘要：在农村中学英语教学中重视英语语感教学是十分重要的。良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力外，而且又能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力，并促使英语教学质量得以整体提高。 关键词：培养 英语语感 可操作性方法 笔者从1992年毕业分配后就一直从事农村中学生英语教学工作，教过的学生很多，教过的毕业班也有十几届。其中，学生中英语成绩较好的却不是很多，真正英语成绩较好的每个班多的也不过十来个，少的则几个。因此，很难完成教学整体效果好的教学任务。由于失败的次数多了，我自己也找了许多原因。我校是一个普通农村高完中，它离城市中学很近，本校培养的“拔尖生”每年都被县城中学录取了，没有取走的稍微好的自己想办法也走了。剩下的大都是“双差生”了，他们不管是学习成绩还是个人行为习惯都是极差的。其次，我们农村中学条件十分差，不但教师配备数远远不足外，还有就是纯粹英语专业毕业分配来的教师少得可怜。直接导致近两千多学生的学校就几个英语老师来承担二十多个教学班的教育教学任务，要想教学效果好谈何容易！还有就是老师需用的课堂教学设施设备很不完善。因此学生英语整体水平很差。 尽管如此，笔者经过多年教学研究和摸索发现，在这些被挑剩下的学生中还是很有一部分能学好英语，具有一定天赋的学生。比如，这些学生偏好语言学科，语文基础也较好，他们在平时学语文中就有一套行之有效的办法，把这种方法合理转化到学英语上来效果也十分显著。是什么原因呢？原来我发现这些学生都喜欢阅读，喜好表达，平时也喜欢写一点东西。他们都有很扎实的学习语言的语感，加上这些年来，无论语文高考还是英语高考，阅读的分数和写作的分数的比重都很重。所以在高考中学生不管是语文还是英语要取得好的成绩，阅读和写作起着举足轻重的作用。因此，从他们身上我经过认真的分析和总结，觉得有如下几种方法可以有效培养农村中学生的英语语感。从而增强学生高考应试能力，促进教师英语教学整体质量提高。 一、通过播放录音材料和影视材料可以培养学生语感 我在英语课堂教学中至始至终不忘培养学生的听、说、读、写、译这五项基本技能，尤其是排在五项技能之首的听这项技能，为此，一周内我总得安排几节课在开始阶段让学生听事先准备好的听力材料十分钟到十五分钟，首先可以让学生听相关的录音材料，其目的不仅能较快地提高学生听力水平，而且还能让学生有一种身临其境的感受，让学生在听录音的同时学习模仿正确的语音语调，更重要的是让学生体会出在某种特定的语境中所具有的语感。然后可以要求学生进行朗读，或者老师进行大声朗读，但一定要读出对话中所体现的感情，并且语音语调要求准确，能够借助对话中所独有的语气达到声情并茂，使学生在朗读的过程中深深体会出语感的妙处，达到语感教学的潜移默化的功效。 其次，英语教学中说的能力，是英语教学中的主要目的。因此，在英语教学过程中，适当地利用多媒体进行教学是十分必要的，因为它的教学延展性较宽，能够在英语课堂教学上创设出更为真实的交际环境，能使学生在较为真实自然的情景中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野，从而更大程度地增强英语语感能力。 我们在日常生活中看过许多英语电影或者录像资料，那些影片中的经典对白能够长时间的保留在脑海里，就是因为这些经典对白在人们欣赏时自然地定格在记忆里，这种记忆一旦与人们现实生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地说出来了，这就是语言深化后所形成的语感。所以，笔者认为在农村英语课堂教学中尽量多的利用多媒体进行教学是培养学生语感的一个重要途径，通过看那些经典原声影片可以促使学生为片中的人物命运或情节去分享喜怒哀乐，更容易使学生倾心地投入进去。学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知识又培养了在英语交际方面所必需的语感，从而激发了他们学习英语的极大热情。通过看英语电影或录像片，能够使学生准确完整地理解具体情景中如何表述自己，如何尽力发挥自己的英语交际能力，这对学生在今后的英语学习中培养自己的语感是十分必要的。 二、创设语境可以培养学生的语感 我们在实施英语课堂教学时合理地设计有效的情景有助于培养教育学生形成自己对交际英语语感的主观认识，同时也有助于展现课堂教学所必需的真实情景，对学生培养自己的语言表达能力是十分重要的。力主学英语要培养语感的朱光潜先生曾经说：“学生从第一节课开始，走进教室，就不说一句中国语，借助眼神、手势、音调、动作、图片等等作辅助，专心听，然后学着说。”其实质就是倡导大家语言是活的东西，要把语言教活了才能让学生能活用语言，这样语言才能彰显出它应有的魅力。毕竟磨刀不误砍柴工嘛。因此，学英语从一开始就要重视语音、语调、重读、爆破、