培养孩子良好数学思维习惯为成才打基础.docVIP

培养孩子良好的数学思维习惯为成才打基础 每个家长都希望自己的孩子长大成才,我们每个教师也希望自己的学生都能成为对社会有用的人才,尤其是随着知识经济的到来,人们越来越重视学生的创新能力.学生具有一定能力固然重要,但是能力的形成过程更不容忽视,没有过程怎么会有结果呢?然而学生能力的形成又有多种因素,其中最重要的就是要有一个良好的思维习惯.因此,我们要注意培养孩子以下几个方面的思维习惯. 一、培养孩子好问的好习惯 爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑.孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因,对周围世界充满好奇心,头脑中有许多的问号,所以频频向老师提问.老师应该耐心地给孩子解答,但有的家长、老师极不耐烦地责怪孩子多事,可他却不知道这样做是在扼杀孩子的好学幼苗,是在暗示孩子别想问题.所以,我们要爱惜孩子的好奇心和好问心理,并且经常引导和启发孩子们发问,刺激孩子们的大脑积极思维,达到提高智力的目的. 二、培养孩子大胆实践的好习惯 有的教师要问:怎样才能刺激孩子的大脑,正确地引导他们积极地思维呢?其实办法很多,其中最重要的一条就是放开孩子的手脚,让他们大胆地实践.孩子们的实践分两种:一是直接实践,这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动,及各种文体活动,让孩子在活动中学习各种知识.有的教师过分注意孩子的学习成绩,给孩子买了许多质量不高,重复性的作业,甚至连双休日孩子们也没有休息时间.可是老师们知道,玩能让孩子学到书本上没有的知识,如交际能力,团结协作的能力,解决问题的能力等等,可是偏偏还是要这样做.第二种实践是指间接实践,这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动,如听课、读书、看电视等等.对孩子来讲,这两种实践活动是相互补充,缺一不可的.通过实践孩子可以获取知识,同时也可以发现“疑问”,促使他们积极思考. 三、培养孩子仔细观察的好习惯 让孩子发现问题,除要有一定的实践能力外,还要有善于观察的好习惯,观察是启迪孩子思维的最基本的途径.观察也是创造的基础,“瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖”的现象后才创造发明了蒸汽机的.因此我们教师要注意培养孩子们仔细观察的好习惯,引导孩子们注意观察生活、观察社会现象.比如我在教学“三角形的分类”时,就先引导学生观察锐角、钝角、直角这三种角各有什么特点?然后再引导学生观察三种三角形的三个角各有什么特点?最后引导学生得出三角形按角分类应该分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形,并在此基础上,再引导学生观察:任意一个三角形至少的几个锐角?这样既培养了学生好的观察习惯,又培养了学生的观察思维能力. 四、培养学生独立思考、独立解决问题的好习惯 当孩子发现问题、提出问题时,老师们不要急于告诉他们正确的答案,而是要引导他们独立思考,启发他们认真思索.这样既可以激发他们在学习上的探究心理,培养孩子独立思考,独立解决问题的能力,同时也教给了孩子们正确学习方法,使他们能够终身受益. 五、培养孩子从多角度思考问题的好习惯 老师和家长都希望孩子们能够头脑灵活,希望他们的随机应变的能力很强,那我们就要培养孩子们在解决问题时要从多角度思考的好习惯,同时还可以很好地培养他们的发散思维和求异思维,更是培养学生创新思维地有效途径.比如大家都知道的一个例子:“树上原来有5只小鸟,猎人用枪打死了2只,这时树上还有几只小鸟?”这题的答案不是唯一的,可以是一只、也可以是两只、三只、甚至还可以一只也没有等等.象这样的问题既有利于培养他们的发散思维和求异思维,更有利于培养学生的创新思维. 当然学生良好的思维习惯的形成不是一蹴而就的,它需要我们老师耐心地教育和思索,更需要我们根据学生的特点扬长补短,使孩子们的心智得到和谐健康的发展同时也使孩子们好的数学思维习惯也能逐渐形成. 1