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告别九年级——话题习作评讲教学 【文/静水流深】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?品味·分享·提高 ???? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??——话题作文评讲课教学设计 ? 【教学目标】 1、明确、掌握习作的思维过程（审题、立意、构思、选材、布局谋篇和表达等），并在写作实际中运用； 2、品味离别，分享美文，感悟同学情、师生情； 3、通过评讲作文，针对性的提高学生习作水平。 【教学重难点】明确、掌握习作的思维过程，并在写作实际中运用。 【教学时间】1课时 【教具准备】电子白板、印发材料 【教学过程】 ? 一、导入新课： 二、明确上次写作指导和习作要求： “让作文多一点抒情性的语言”，即以一种表达方式为主，辅以多种表达方式相结合。在记叙、描写和议论中抒情。 我们上次作文训练的话题是——“告别九年级”。 三、评讲习作： （一）优秀作品学生名单 （20人名单略） （二）审题、立意——拟题，好文一半题 1、一个好的题目，好像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼神，达到先声夺人的效果。文章拟题的具体方法：巧用词语、妙用术语、借名拟题、反向拟题、妙用修辞、妙用歌词、巧用符号、巧用并列等。 本次习作学生拟的好题如下： 《分手假期》、《那一年，会别》、《带着回忆转身“再见”》、《告别今天，相约明天》、《告别青春》、《告别初中，那些美好的回忆》、《再见，我的中学》、《我们一起走过的日子》、《告别……吗？》、《离别小札》、《不送啦，九年级》、《你若离去，后悔无期》、《再见，那些青葱岁月》、《那些年的那些事》、《记忆的印迹》…… 话题习作拟题最忌讳的是用话题作为文章的题目。 2、“文以意为主”。作文首先考虑的是立意，立意就是确立中心，这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故“意在笔先”，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，抒发的情感，说明的问题，论述的道理，首先要确定好。 （三）选材、组材——围绕中心，有详有略有创意 1、大多数同学选择初中生活的人和事来表达对师生情、生生情的恋恋不舍。 2、尹杰欣《岁月如歌》用小小说的形式，截取生活的画面，表达对告别九年级的理解。虚构小说主人公离譞，叙述真实的学生生活，即真实的虚构。 3、韩子玉（《不送啦，九年级》）、徐志东（《把握现在的幸福》）：反其道而行之，选材独辟蹊径，表达出告别是一种解脱（可以不去补课了）；离别是另一种幸福（离别是为了下一次更好的相逢）。 4、李洪武《今朝一别，来日再见》组织材料的详与略。（例文简析） 5、姚银玥（忘了拟题），选择先前和现在的生活运用对比的方式叙述，表达对告别九年级的变化和成长的理解。 6、段金铭《告别初中，那些美好的回忆》，用三首歌词引出叙述的内容，引用恰当自然。（例文简析） 7、选材、组材病例： 某同学：《回忆青春》只是叙述一件事情（焦响和刘赟因违纪被班主任罚抄写一事）。结尾这样写道，“离开了刘赟大哥，但是这份情谊我们永远记得”。全文只写了这一件事，如此选材就题目本身而言，是以偏概全了。 某同学：《我们一起走过的日子》只叙写了英语老师的一次带病上课的经过。（病因同上） （四）表达——引文典雅通俗、修辞生动形象 巴金《我和文学》：“我正是因为不善于讲话，有感情表达不出来，才求助于纸笔，用小说的情景发泄自己的爱和恨，从读者变成了作家。” 1、引用古诗句 关于引用：在3月17日，第十二届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂举行闭幕会上。国家主席习近平发表讲话（插入视频）： 各位代表！“功崇惟志，业广惟勤。”（《尚书 周书》意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。）我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。 学生习作引用古诗句例文： ①泰戈尔：“天空不留痕迹，鸟儿早已飞过。”我们就要离别，这间教室而和校园却仍在。——史晓诗 ②“海内存知己，天涯若比邻。”这一段美丽的青春，单纯的年代已成为我们人生中一道最绚丽的风景——吴欣露 ③尹杰欣同学用北宋万俟（qí）咏的一阙词“那一袭风雨的温存与凄凉一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平，不道愁人不喜听，空阶滴到明。”作为文章的题记。 ④刘安然同学引著名音乐、美术教育家李叔同的《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”作为文章的开头。 ⑤还有李文烨、丁小玥、朱艳枝同学的引用。 2、运用多种修辞手法，增强语言表达