关于小学班级文化建设研究.docVIP

《关于小学班级文化建设途径的研究》 课题研究报告 课题的界定与表述 班级 班级是学校教育教学的单元，是教师和学生共同生活、学习的组织。 班级文化 本课题重点班级文化是指以班级为空间环境，以社会和学校为背景，以班主任和学生为主体，在集体学习、生活和管理中所形成的、大家认可的理想、信念、价值取向、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。它是一种柔性的管理手段，并以物质和精神为其外部表现形式，影响和制约着学生的发展。 班级文化建设的途径 班级文化建设的途径是指在班级文化建设的过程中，让教师与学生真正获得自由，共同去探讨、共同去创造，由此而形成的班级文化建设的操作模式、具体实施办法等。并在此过程中，开展丰富多彩的文化活动，促使学生积极的道德情感、道德信念和道德行为。 研究的目的、意义 国内外同类课题研究状况 关于小学班级文化建设受到越来越多的关注。有关的理论中大概有这样几种理论：班级文化包括物质文化，制度文化，精神文化，对班级文化的建设就是通过这三个方面来操作。纵观国内外以及我们地区的班级文化方面的研究，很多缺乏具有鲜明的主题、区域的特点，且学生缺乏能动性，没有自己的特色。因此，此次研究，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的育人环境，使班级为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校，班级个性魅力和特色的班级文化。国内外的研究也取得了一定的成果，他们的研究理论成果，对本次的研究提供了有效的借鉴。 突破点:本课题提出的“班级文化建设”，旨在新课程改革要求下，激发学生的兴趣，构建班级制度文化。积极开发创生的资源，寻找班级文化建设的有效途径，营造健康，自由，和谐的班级生态。创新班级管理的手段及方法，并且将刚性管理与柔性管理相结合，提高小学教学的效益。 目的 通过研究，激发学生的兴趣，为课堂教学创造良好的学习环境，营造良好的班级生态。 通过研究，建设特色班级，使学生形成良好的个性品质，个性潜能在和谐的班级生态中获得充分发展，进一步转变教师育人观，提高班级管理水平和教育科研能力。 通过研究，找到班级文化建设的有效途径，构建班级文化建设的操作模式，树立学校良好的整体形象，丰富校园整体文化建设的内涵。 理论价值和实践意义 理论价值：班级文化是一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。 实践意义：通过班级文化建设的研究，不仅有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于提高班主任的工作艺术水平，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色，因此，班级文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设的重点。同时，希望通过我们的研究，为同类地区班级文化建设的研究提供参考和借鉴。 班级文化的重要性：一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的个性社会化都有重要的影响。小学班级文化建设则是小学生受教育最直接。最重要的影响之一，潜移默化地影响着学生的行为，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展状况。 素质教育的要求：随着素质教育的不断推进，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。