《大家都要讲礼貌》教学设计(重点指导).docVIP

《大家都要讲礼貌》教学设计（重点指导） 一．联系生活，激趣导入。 师：小朋友们，认识老师手中的这几个字宝宝吗？（板贴：你说我说）让我们一起喊出他们的名字。（生齐读）欢迎小朋友们走进快乐的“你说我说”课堂。你们瞧，大森林里的小象和小鸟也赶来和大家一起学习了。（课件出示对话内容） 师：从他们的谈话中，可以看出他们是怎样的孩子呢？（生：都是有礼貌的孩子）小象和小鸟是懂礼貌的孩子，小朋友们也要向他们学习，我们大家都要做讲礼貌的好孩子。（板书：大家都要讲礼貌） 二、明确礼貌用语及礼貌用语地使用。 师：你们都知道哪些礼貌用语呢？（生：你好、谢谢、对不起……） 师：谁能说说在什么情况下用什么礼貌用语呢？（生列举实例） 三、观察图画，明确图意。 师：每天在老师上下班的路上和学校的走廊里，都会遇到一些讲礼貌的同学在主动向老师问好。今天，老师就把其中的一个同学介绍给你们，让我们看看他是谁？（课件出示小林）（生：小林） 师：从哪些地方可以看出小林是个懂礼貌的孩子呢？下面，让我们进入第一个环节（板书：看一看）。请同学们打开书，看一看书上的四幅图（课件出示文中的插图），先自己说，然后同桌互相说一说。（学生练说，教师巡视，然后学生汇报） [设计意图：一年级的学生易于接受直观形象的事物，因此，在设计这个环节时，我充分利用书中的插图和旁边的提示，引出小林这个人物。] 四．教师重点指导，明确学习方法。 师：说之前老师想考考你们，平时我们在和别人交流的时候要注意些什么？（生：声音要洪亮，注意听别人讲话；要有礼貌，把话说清楚；要自然大方。） 师：小朋友们，你们能做到吗？下面让我们进入第二个环节（板书：说一说）（课件出示第一幅图）请小朋友们认真观察，再读一读提示语，想想第一幅图主要写了什么事？在什么情况下小林和爸爸、妈妈道别呢？请注意观察人物的表情和动作，你们还发现了什么呢？请小朋友们把第一幅图的意思连起来说一说，先自己说，然后再和小伙伴说说。（找生汇报，教师相机板贴礼貌用语，师生评。）总结学习方法。 五、自由练说，交流互评。 师：请小朋友们在二、三、四幅图中，选择自己想说的一幅图，采用自己喜欢的方式练习说一说。为了使小朋友们更出色的完成任务，我们的好朋友小象和小鸟为我们带来了一把打开成功之门的金钥匙（课件出示要求）（学生活动，然后汇报） 师：谁愿意汇报，其他同学认真听，然后评一评。 生1：我汇报第三幅图，我和同桌一起说。小刚，你的书我很喜欢，能借我看一晚吗？ 生2：当然可以了。 生1：谢谢你。 生2：不用谢，下次借书还到我这旮借。 生1：好的，再见。 生2：再见。 师：谁愿意评一评？ 生1：说得很清楚，并用上了礼貌用语。 生2：不能用这旮，可以说这里。 师：谁还愿意汇报不同的内容？ 生1：我汇报第二幅图，我和小组同学一起说。老师您早。 生2：小林你早，你打扮得真精神！ 生1：谢谢！小刚早上好，我们一起走吧。 生3：小林早上好，好的。 （师找生评） 师：最后一幅图谁愿意汇报？ 生：我自己来汇报。下课了，小林不小心把小丽碰倒了，小林连忙说“对不起。”小丽说：“没关系。” （教师根据学生的汇报板贴礼貌用语） 师：听了小朋友们的表述，老师不但感到小林是个讲礼貌的孩子，而且觉得图中的每一个人都是那么的讲礼貌，让我们送给他们一首歌吧！（播放《礼貌歌》，生唱歌，跳舞。） 六、当堂演练，体验生活。 师：小朋友们，如果让你们扮演图中的人物来演一演你们愿意吗？下面让我们进入最后一个环节（板书：演一演）（小组练习，汇报，师生评议。） 师：表演得很精彩。想一想，生活中还有哪些地方需要我们讲礼貌？（生畅所欲言） 七、总结本课，课外拓展。 1．小结学生表现。 2．把小林讲礼貌的事编成小故事，讲给喜欢的人听。 3．小象和小鸟和同学们再见。 3 / 3