2014-2015学年高中语文第二专题“号角,为你长鸣”专题写作指导(含解析)苏教版必修3.docVIP

第二专题 “号角,为你长鸣”专题写作指导记叙文的审题与立意 　 训练目标 1. 进一步掌握记叙文审题立意的方法、技巧。 2. 审题快速、准确,全面理解题目的含义,把握写作重点。 3. 立意正确、高雅,合乎题意,紧扣作文的要求。 　 范文展示 错失的那一刻 张　蔚 人的一生中难免会有几次错失,每次错失带给我们的是各种不同的滋味。然而那天中午,在我身上发生的一件令我懊悔万分的事,只要一想到,心便隐隐作痛。 那天是教师节,几个同学约好一起回母校看望初中老师。中午一放学,我就兴冲冲地跑到校旁的花店买了几束鲜花和同学们一起回到母校。凉风拂过面颊,我嗅着手中的鲜花所散发出的阵阵清香,仰望一碧如洗的蓝天,心情格外地舒畅,如同树上雀跃的小鸟。来到熟悉的办公室,看到那依旧忙碌的身影,我的嘴角不禁上扬,并迅速向前跑去。就在这时,一个身影与我擦肩而过,我却因为激动地想跑去班主任那里,没有在意身旁的人。“张蔚!”我愣住了,是谁在叫我,好熟悉的声音,回头一看,竟是教了我们两年的历史老师!他的脸上依旧挂着温暖的笑容,只是不似别的老师一样手中捧满了鲜花,而只有两本课本。“管老师好!”我和同学们一起机械地叫了一声,便没了声音。我的心中一阵悸动,望着手中的鲜花,我知道,鲜花已算好了人数,并没有管老师的。我下意识地将手中的花藏向了身后。这时,其中一位同学抽出一朵花送给了管老师,他笑了笑说:“是玫瑰啊。”又用颇为期待的目光看了我们一眼,而我却躲闪开了……管老师走了,手中是两本书和一朵孤零零的花。窗外的天气渐渐阴沉,竟飘起了小雨,正如我悔恨落寞的心。我想起了管老师曾利用自己的午休和放学后的时间帮我们补习历史,想到他呕心沥血地为我们制作精美的课件,而如今我却连一句“教师节快乐”都没有说出口,我的眼眶湿润了。后来到班主任身边时,我的眼前还像蒙了一层雾一般,不断浮现出管老师期待的目光…… 那一刻,我错失了对老师表达祝福的机会,更错失了向老师表达敬爱之心与感激之情的时机,让老师带着遗憾离去,现在想起来,心中仍充满了悔恨与失意。 错失的那一刻,让我悔恨,更让我学会珍惜,珍惜和每一位老师的感情,让我常怀一颗感恩的心,永远铭记老师们的辛苦与汗水! 点评:文章紧扣题目,准确地抓住了错失的“那一刻”,对极短的瞬间展开充分的叙述。选材是身边的生活小事,却将平凡的事写出不平凡的意义。语言生动形象,描写细致到位,尤其是细节描写和心理描写,真实再现了当时的情景。篇末点题,卒章显志,收束有力。 　 写法归纳 1. 学会审题。 审题,就是在动笔作文之前,先认真分析,反复思考、推敲题目的含义和要求,揣摩命题者提供的作文材料(文字、图画)、写作提示和要求等。当然,不一定每道作文题都同时具有这几个部分。命题作文,由于指定了题目,限定了作文的内容和写作范围,因此,审题就显得格外地重要。审题是动笔作文之前的关键步骤,是保证合理选材、正确构思的前提,是防止作文离题、偏题的一项重要措施。 审题的方法多种多样,其中最主要、也是最基本的方法,就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析,理解题目中各字词(特别是关键字词)的意思。以词、短语、句子直接命题的记叙类文题,往往具有寓意性、开放性,容量极为丰富,想象的空间也极为广阔。审题重在“咬文嚼字”,要咬准字眼想开去,通过对具体的事件、生活表象的概括,使得主题渐趋明朗,最终再把一度放开的思路收回来。记叙类文题对所要写的内容带有定向的性质,只允许在某一方面进行选择。选择时要斟酌酝酿,反复筛选,权衡而定,既定之后就要搜集素材,设计内容,展开结构。 如果说眼睛是心灵的窗户,那题眼就是题目的核心,抓住了题眼就能把握文章的中心。确定题目的题眼,一般从题目语法结构去把握,在偏正短语的题目中,题眼多在偏的成分,如“心灵的选择”,在“心灵”。如果题目是动宾或主谓短语,其题眼一般是动词,如“家乡巨变”“咏菊”题眼分别为“变”“咏”,“答案是丰富多彩的”题眼为“丰富多彩的”。再以“心灵的选择”为例,这个偏正短语显示的信息非常明显:写作范围是“选择”,但写作的重点应该是“心灵”上。具体而言,凡是触动心灵需要作出选择的,必然是面对着矛盾冲突的,没有矛盾冲突,也就不需要选择。因此,“心灵”矛盾的冲突应该在文中占有相当的分量。 确定“题眼”可以采取如下步骤。 第一步,用横线“　　　　”把题目划分成几段。如:《难忘的一瞥》这个题目,就可以划分为“难忘的”“一瞥”这两段,并在题目下面用“　　　　”标出。? 第二步,逐个理解每段词语的意思。如:“难忘的”,指不容易忘掉的;“一瞥”,指一眼看到的概况,是比较短暂的情景或场面。 第三步,弄清各段词语之间的关系,进而找到“题眼”。如:这“一瞥”的事物不能是平平常常、司空见惯的,也不能是低下庸俗的,必须是具有某种现实意义而激动人心、令人难以忘怀的情景或场面。