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2014年教师资格考试说课技巧指导 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 　　以下为文章详情 　　教师资格证考试说课环节是尤为重要的，考生们如何把握有限的时间赢得胜利呢?下面育德小编就为大家分享一下2014年教师资格考试说课技巧指导。　　一、说课要求　　1.说课环节是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10-15分钟。　　2.说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。　　3.备课，可以从教案看出“怎样教”;上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其 然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出 每一部分内容的 “为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。　　二、说课准备：　　1.考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。2.考生可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。　　3.考生在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体(语文为例)的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。　　4.资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。　　三、说课注意环节：　　1.注意教案的编写;　　2. 注意对教学目标和教学设计的表述;　　3.注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课;　　4.注意声音洪亮，表情大方，动作得体;注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点;　　5.注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。　　以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例：　　念奴娇·赤壁怀古　　一、教学目标：　　1.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力(这首词很适合朗诵)　　二、教学设计：　　1课时，讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。　　三、教材分析：　　1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀　　古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。　　2.上下半片的不同和联系：　　上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置;称颂英雄人物。　　下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。　　上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。　　3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。　　4.烘托和映衬的艺术手法：　　烘托：千古风流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象-作者抒发感慨，这是逐步烘托升级的。 映衬：A：赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。B：周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。　　4.讲课过程评价标准:教学内容 把握准确、全面(5分)　　(1)无常识性、科学性错误。　　(2)明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。　　(3)教学内容能围绕目标、反映目标,为目标达成服务。　　(4)教学内容选择和处理适应学生的心理特征和学科特点。　　(5)课堂教学既依据教材又不拘泥于教材, 创造性使用教材。　　5.重点、难点清楚5分　　(1)难点、关键点定位准确。　　(2)略讲恰到好处。　　(3)核心问题能够统领整个教学内容，有探究意义。　　(4)学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度。　　(5)练习分层次有梯度。　　以上就是编者分享的2014年教师