人教新版2016-2017一上语文第一单元要点.docxVIP

魏庄小学导学案年 级一年级学 科语文章（组） 一主备人邹智云学习内容第一单元教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学情分析刚入学的一年级学生还沉浸在开学的喜悦当中，对新知识新校园产生憧憬。学习目标认识40个生字，会写17个生字和10个笔画。学习利用已有的生活经验，借助象形字、对对子等多种方法识字。3、初步了解汉字文化内涵，产生主动识字的愿望。学习重难点认识40个生字，会写17个生字。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》课时安排14课时。魏庄小学导学案年 级一年级学 科语文章（组） 一主备人 邹智云学习内容 1.天地人教材分析本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常见的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。学情分析1、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。2、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。学习目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。学习重难点1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中，了解中华传统文化。课时安排2学时学习准备生字卡片，相关的课件。学习过程 第一课时一、目标导学从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、问题导学　　1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。　　2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。三、拓展导学　　(二)学习“天地人”　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;　　2.出示“天”，读一读;　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;　　4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;　　5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;　　6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天　　地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。　　(三)学习“你我他”　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;　　2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。　　3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。　　(四)巩固游戏　　1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;　　2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;　　3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。四、反馈导学　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。　第二课时一、巩固生字1．我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2．我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天人1．观察课本中田字格里的范字。2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5．讲评：讲评后，学生继续练写。板书设计 1.天地人