如何在网络环境下开展农村中学心理健康教育.docVIP

《中学心理健康教育》课 题 研 究? 实? 施 方 案 一、 我国学校心理健康教育从上世纪八十年代开展到现在，中学阶段学生的心理健康教育，越来越引起社会各界的高度重视，基本在各大城市得以普及。而在中国乡村，近9亿农村人口中中小学生就约占2亿，因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响以及所处环境的落后，这里的心理健康教育与心理辅导工作仍处于起步阶段。 中学生随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，严重的使学生出现心理障碍或人格缺陷。学生的健康成长，需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力。越来越多的资料和迹象表明，农村的素质教育的步伐远远落后于城市，农村的中学生心理健康状况令人担忧。 （二）、网络技术给心理教育发展带来的机遇 现代科学技术的发展带来了信息技术的日新月异，网络也因其自身独特的优势构架了新世纪的一道亮丽的科技、文化、教育景观。特别是随着信息技术的快速发展,网络进入了千家万户,中学生逐渐成为网络群体的重要组成部分目前，分析了互联网对学生心理健康教育所产生的各种影响，提出来一些加强学生心理健康教育的措施。还有研究者，从探求新的工作思路、寻找新的教育载体等角度，对计算机网络在中学生心理健康教育中的应用前景给予了理论上的充分肯定 我校是一所农村，来学校十分重视学生心理健康教育鉴于此，我们立项了《网络环境下中学心理健康教育》这一课题研究。期望通过课题的研究与实践，探索网络心理健康教育新思路，构建学校网络心理健康教育新模式，最大发挥网络的优势，促进学校网络心理健康教育新发展。并在对国内外的网络环境下中学生心理健康教育研究成果、优质资源的运用与研究基础上，借鉴他们的心理健康教育成功经验，开拓符合特征的网络心理健康教育新途径。 、研究意义及研究价值 本课题研究意义与价值在于：有效引导和推动网络环境下心理健康教育工作，增进学生的心理健康，促进其全面发展；推进网络环境下中学生心理健康教育的研究进程，带动其他类似学校的心理健康教育研究与实践，促使心理健康教育得到广大教育工作者和全社会人们的重视和支持。从上世纪90年代开始，我国心理学和教育学工作者从不同角度出发对中学生的心理健康教育问题进行了全面的研究，并取得了一定效果。虽然总体上说也有很多不足之处，但就整体形势而言，中学生的心理健康教育问题已受到广泛的重视。 计算机网络给中学生心理健康教育带来很多新情况和新问题。研究者从不同的角度，分析了互联网对中学生心理健康教育所产生的各种影响，提出了以下观点：中学生心理健康教育内容发生了新变化在计算机网络中，中学生心理健康教育的方法能够得到创新网络发展给中学生心理健康教育带来了新的挑战。但是，目前关于网络环境下中学生心理健康教育的研究还不够深入对网络环境下中学生心理健康教育没有给予相应程度的重视对中学生心理健康教育网络化实践操作层面的研究较少。目前，研究者从探求新的工作思路、寻找新的教育载体等角度，对计算机网络在中学生心理健康教育中的应用前景给予了理论上的充分肯定，但多是集中在理论探讨层面，而对如何利用计算机网络进行中学生心理健康教育、开展实践工作等问题则很少触及中学生网络心理健康教育与传统心理健康教育的结合研究的却不多。“如何在网络环境心理健康教育”这一问题需要加以研究。 、研究目标 通过对网络环境下心理健康教育的研究有效运用计算机网络技术，采取积极有效的心理教育干预策略，促进中学生的心理健康。 （一）通过分析网络环境对中学生心理和心理健康教育工作的影响，结合国内外青少年心理健康教育的成功经验，探讨网络环境下中学生心理健康教育的思路； （二）提出实施中学生心理健康的网络化教育的有效措施和方法； （三）通过案例教学和案例分析，基于网络平台提出实施心理健康教育的有效策略，。 、研究内容 （一）研究。 （二）基于网络环境中学心理健康教育的策略研究。 1、网络环境下心理健康教育的指导原则的研究。 2、网络环境下中学心理健康教育内容的研究。 3、实施心理健康网络化教育的研究。 、研究思路 本课题研究的中心目标在于研究中学心理健康教育的，以及，围绕这一中心问题，本课题将依据心理健康教育的原则，以现代教育学与心理学、等理论为指导，关注。借鉴国内外心理健康教育的现有研究成果，通过，在此基础上深入探讨网络环境下心理健康教育的思路、方法、策略，研究如何实施心理健康网络化教育，探究网络环境下的心理健康教育方略，构建网络环境下心理健康教育的新模式，并提出心理健康教育网络操作和管理方面的一些可行性措施，促进心理健康教育的新发展，为学校心理健康教育工作者提供一些有益的参考。 、研究方法 课题研究以研究法为