五年级下册全册要点.doc

五年级下册语文教学计划 为巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。 一、本学期教学内容： 　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是： 　　第一组“走进西部” 　　第二组“永远的童年” 　　第三组“语言的艺术” 　　第四组“他们让我感动” 　　第五组“中国古典名著之旅” 　　第六组“走进信息世界” 　　第七组“作家笔下的人” 　　第八组“异域风情”。 　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。 二、本册教材特点: 　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 　　为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。 　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 　　（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 　　（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化 　　（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 三、本学期教学目标： 1、能够认识200个生字，会写150个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。 3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。 7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、本班学情分析： 　　本班学生基础较好，语文基础知识掌握比较扎实，喜欢课外阅读，但在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。 全册教材分析 1.按专题分成8组，分别是“走进西部”“永远的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名著之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇。 2．口语交际、习作各7次(有分有合)。 3．综合性学习单元1次（第六组），主题为“走进信息世界”；“小综合”“展示台”1次“语言的魅力”（第三组）。 4．生字：认200个，写150个。 5．“词语盘点列出的词语：读读写写176154个。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、本册教材阶段性目标 识字写字 1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 阅读教学 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读的。 五下8个专题的读写重点 组别 读写重点 一 把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子 二 体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受 三 感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语表达 四 体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法 五 理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣 六 学习搜集和处理信息，写简单的研究报告 七 体会作家描写人物的方法，