文言文资料..docVIP

二、阅读研究 ??6本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤 慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、 “策马者”分别比喻什么？?????伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者 和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。 ??7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？?提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。?8 “千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。 ?9． “千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ 有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也 就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。10 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？?有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。11． “安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ ?反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。 ?12．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方 法有作用??策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。 ?13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰： ‘天下无马’时”你有什么感受？?对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。?14．本文结尾两句，对全文有什么作用？ ?点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。 15．策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ 千里马的特性。?16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ ?对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。 17．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？ 作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、 多方面选拔。?18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ ?可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19．龚自珍 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。 ?《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才， 是呼唤能拯救天下的人才。 20“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。言之成理即可。 如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。 ?21．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写 一组不少于五言的对偶句。 有志难成千里马；无才可作老黄牛。 ?22 “世有伯乐，然后有千里马。《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆 中决策，才有火烧连营，才有??请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补 充完整。（补充后不少于七言）有伯乐，方显槽间千里马；无刘备，岂有隆中决策人。 ??23根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联， 对千里马或伯乐表达自己的心声。 ?上联：伯乐识良马；下联：明主觅贤才。 24有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 ?上联：良马有幸遇伯乐 ?下联：贤才无辜逢昏君。 25．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：世上岂无千里马；下联：人间难得九方皋。 ?26．你认为要成为千里马应如何去做??此题为开放题,回答合情合理即可,如： 应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。? 27．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。?识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。 28．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪 两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备 ?29．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人 也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。 ?刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 30．在当今社会，你认为伯乐和