整齐的小书包..docVIP

整齐的小书包 目标:1.尝试根据书包的功能摆放学习用品,和其他的用品,学习整理书包. 2.了解书包的结构功能和懂得爱护书包. 案例记录: 背景:最近发现班里小朋友的书包里面摆放的很乱，而且什么东西都往里面放,当用什么物品时总是找来找去的很不方便.在上次的专题活动中,我发现邹智渤的书包里面摆放的很规矩,于是借这个机会对他和小朋友们进行不同方式的教育. 过程:今天我们来请杨元元给我们讲一讲她的书包里,为什么那么整齐,她不好意思地拿着自己的书包,拉开拉链说:你们看我就是把一样的东西都放在一起了说着他把书包里所有的东西一块往外拿,结果东西太多书包口太小拿不出来，他便把书包翻过来把东西都都倒了出来,这时小朋友们都笑了,他也在笑,看到这种情况,我马上问:“杨元元是想问问你们他这种做法对吗?”小朋友们齐声说:“不对”我又问杨元元:“那应该怎么拿呢!”她看看我问:“是不是应该一样一样的拿.”我转头看了看小朋友他们说:“对”这时杨元元又把物品全装了回去,然后一样一样的拿出来。我说:“这样很好,那你给小朋友讲一讲书包里面的东西都都是怎么放的的吗?”她说:“我把最大的放在里边,然后是二大的......”小朋友都在认真的听他讲,当我请小朋友自己整理书包的时候,她走到了黄鸿楷的旁边,大声喊起来:“老师黄鸿楷的书包里面乱七八糟的难看死了.”我走过去示意她和黄鸿楷俩人一起把书包整理好,可是黄鸿楷不让她弄,结果杨元元一着急便把他的东西仍了一地. 整体分析:绝大多数小朋友的书包里面摆放的都很乱,通过演示讲解.都明白了应该怎样的来摆放. 个别分析:有时他的表现欲望很强而且做什么表情不专心借助这个机会，让他在小朋友面前展示刚一开始表现很好,有了错在老师的提醒下能够纠正而且在这个活动中很认真负责,有时不能很好地控制自己的情绪. 措施:多给他提供这样的机会激励他,树立榜样错误时给与提醒(侧面)