富集在海水中的元素–氯(第一课时).docVIP

? ???????? 富集在海水中的元素?? 氯第一课时一、设计理念 以培养学生化学科学素养为宗旨，充分发挥学生的主体地位，通过小组合作实验探究，使学生在自主合作、轻松愉悦的学习氛围中掌握氯气的化学性质 1．使学生了解氯气的物理性质； ???? 2．使学生掌握氯气的化学性质—与金属、非金属及水的反应 ???? 3．通过氯气的发现过程培养学生从事科学研究的态度和方法。 【教学重点、难点】： 重点：氯气的化学性质 难点：新制氯水成分的探究. 通过实验合作探究，让学生“动手做、动眼看、动口议、动笔写、动脑思”，真正理解和掌握知识，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。 . 教学过程中采取多媒体、视频实验、演示实验等教学辅助手段，通过小组合作学习，引导学生合作交流，教师像导演，占课堂教学活动的主导地位，学生就像演员，是课堂教学活动的主体。这种教学方法既激发了学生的兴趣，提高了课堂效率又培养了学生的自主探究精神。而自主学习的能力又是一切能力的基础,也是教学的最高境界_______教是为了不教。 、本节课采取的设计思路是：创设情境，导入新课→明确学习目标→小组合作学习，解决中的问题→动手实验探究新制氯水成分，并分析实验现象→小组交流实验结论，归纳分析，提升知识→归纳总结，落实知识→达标检测、教学过程设计【PPT展示】 同学们都知道我们生活在一个蓝色的星球上，地球的表面大部分被水覆盖，而海水中又含有大量的盐，如氯化钠，氯化钙，氯化镁等，这就使得大量的氯元素富集在海水之中，今天就让我们一起来学习由氯元素组成的单质Cl2的性质。 【PPT展示】【PPT展示】【PPT展示】安排学生进行板演展示【板书】氯气的物理性质 （4）能溶于水（1：2）；（5）易液化。 【小组合作讨论2】：【PPT展示】演示闻氯气气味的正确操作方法2、假如你是一名士兵，当遇到由氯气制成的毒气弹顺风爆炸时，你认为可采用哪些措施进行防御？ 小组合作讨论结果展示：教师点评。 【设计意图】：创设情境，引导学生用对立统一的方法认识事物，一分为二的看待氯气，引起学生对氯气的好奇，激发对新知识的兴趣。以学生为主体，发挥学生的主观能动性，自主学习。 第二环节——氯气的实验室制法的学习 【PPT展示】瑞典化学家舍勒事迹介绍【PPT展示】黑板上 【导入】结构决定性质，性质中起决定作用的就是它的化学性质，现在我们先来看看氯的原子结构示意图，同学们根据氧化还原反应中得失电子的知识，推测一下氯气具有怎样的化学性质。 【组织学生活动】【小组合作讨论4】： 【PPT展示】学生演板：画出氯原子的结构示意简图； 根据氯原子的结构说明氯在自然界为什么不能以游离态形式存在?氯原子的结构示意简图； 它具有强氧化性我们来研究百度视频 ⑴钠在氯气中的燃烧；??⑵铜在氯气中燃烧；⑶铁在氯气中燃烧； 【小组合作讨论5】：【PPT展示】【PPT展示】［］Cl2有很强的氧化性，能与多数金属反应生成相应的金属氯化物，尤其要注意的是：它和变价金属反应时，生成高价的金属氯化物，如：CuCl2、FeCl3。大多数金属都能在一定条件下与氯气化合（Pt，Au除外），生成对应的盐。百度视频 （4）氢气在空气中点燃氢气然后把导管伸入盛满氯气的集气瓶中【PPT展示】2HCl ? H2＋Cl22HCl 【PPT展示】［讲］纯净的H2在Cl2中燃烧发出苍白色火焰，生成HCl气体，HCl具有刺激性气味，极易溶于水。HCl的水溶液叫做氢氯酸，亦称盐酸。同学们观察到的白雾就是HCl气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴(酸雾)。盐酸是重要的化工原料。实验证明，在一定条件下，Cl2还可跟P、S、C等非金属直接化合。 【PPT展示】1.比较Cu在Cl2中燃烧与H2在Cl2中燃烧现象的共同点。2.燃烧是否一定要有O2参加?比较铁、硫、木炭在O2中燃烧与Cu、H2等在Cl2中燃烧的现象，找出共同特点，并由此推论什么叫燃烧。【PPT展示】燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。燃烧的本质是氧化还原反应，所以发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧。 实验4—4 ： 有色布条插入氯水中，观察现象 实验4—5 ：有色布条插入干燥氯气中，［板书］ Cl2+H2O==HCl+HClO 氯水的成分：三种分子()、四种离子()。 【设计意图】：培养学生创新思维能力，体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。让学生在合作、交流、正确评价的基础上良性发展。【PPT展示】本节课我们有哪些收获？培养学生的归纳能力，加深对氯气性质的理解。1．下列气体中，既有颜色又有毒性的是 A．N2??????????????????????? B．CO????????????????????????