宋艳军有趣的7巧板.docVIP

有趣的七巧板教学案例 宋艳军 有趣的七巧板教学案例 教学内容： 教学目标： 让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 让学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：发挥想象，独立拼出自己认识的不同图形。 教学难点： 创造拼出各种图形。 教具准备：课件、投影仪、一副七巧板。 学具准备：每人一副七巧板和一块垫板。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 谈话。 师：小朋友，老师知道你们很喜欢玩玩具的，平时玩些什么玩具呀？ 生1：我喜欢玩遥控车。 师：看来你真是个小车迷。 生2：我喜欢拼图。 生3：我平时喜欢搭积木，因为搭积木还可以开发我们的智力呢！ 师：是呀，有些玩具不仅会给我们带来乐趣，同时还会让我们的小脑筋变得更加聪明呢。 师：今天老师也带来了一种玩具，瞧，这是什么呀！（出示：七巧板） 生：（异口同声说）七巧板。 师：哦！是七巧板。（板书：七巧板） （设计意图：数学课程标准指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与学习活动的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里，从学生们最感兴趣的玩具引入，激发了学生浓厚的学习兴趣。从而以高昂的学习姿态积极投入到认识七巧板的活动中去。） 1、介绍七巧板的来历。 师：有谁知道为什么叫七巧板呢？（读“七”、“巧”两个字时语气重一些。） 生：因为它有7块。 生：因为它有7种颜色。 师：刚才，你们都解释了“七”，这只是其中的一个原因。另一方面，它还能巧妙地拼出各种美丽的图形。 说起七巧板，还有一段来历呢！ （课件显示）七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，到现在已有2500多年的历史了，用七巧板可以拼成几百种的图形。三百多年前，七巧板传到国外，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，还称它为“东方魔板”。 2、认识七巧板的构成。 师：现在你们想进一步了解这位新朋友吗？ 生：想。 师：那我们一起来探索一下它的奥秘吧！（课件显示七巧板）你能说出每个图形的名称吗？ 教师分别点击各个图形，学生一起说。 师：现在谁汇报一下。 七巧板中有（ ）个正方形，（ ）个平行四边形，（ ）个三角形。（小黑板出示练习） 师：观察这些三角形，你有什么发现？ 生1：我发现有两个大的三角形，两个小的三角形，还有一个三角形不大也不小。 生2：我发现两个大的三角形一样大，两个小的三角形也一样大。 师：小朋友的发现真不少，相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。 师：七巧板之所以叫七巧板，还有一个原因，就是它能不断地变，能巧妙地拼出各种有趣的图形，你们想试一试吗？ 二、灵活操作、巧拼图形。 1、拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。 师：请同学们拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。 学生自己拼并展示介绍。 师： ×××，你能说说你选的这两块三角形有什么共同的地方吗？ 生：两块三角形一样大。 师：还有谁用其它图形拼的吗？ 生：用另外两块也能拼成正方形。 （ 学生上台展示。） 师：你也拼成了一个正方形。 师：不过这两块三角形……（让学生说）也是一样大的。 2、用刚才的两块，拼成其它的图形。 师：你们还会用刚才的两块拼成其它认识的图形吗？ （学生自己拼并展示介绍。） 生1：我用两个一样大的三角形拼成了一个大的三角形。 师：还有其它意见吗？ 生2：我用两个一样大的三角形拼成了一个平行四边形。 师小结：用七巧板中两块一样大小的三角形，我们可以拼成正方形、三角形和平行四边形，沿着不同的边去拼，拼出的图形也就不一样。（边说边演示） 3、 用七巧板中的三块，拼成认识的图形。 师：现在老师要加大难度了，怕不怕？ 生：（异口同声地说）不怕！ 师：好，如果拿出七巧板中的三块，你们能拼成哪些认识的图形呢？ 学生动手操作，汇报并展示。 生1：我拼成了一个正方形。 生2：我拼成了一个长方形。 生3：我也拼成了一个长方形，但是我选择的三块跟他的不一样。 师：是呀，都是用了三块，而且都拼成了长方形，只是选择的图形不一样，拼出的图形的大小也就不一样，不过它们都是同一种图形——长方形。 生4：我拼成了一个三角形。 生5：我拼成了一个平行四边形。 生6：我拼成了一个梯形。 生7：我拼成了一个五边形。 师小结：选择七巧板中的三块，我们可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形和五边形。就那么简简单单的三块图形，经过我们同学的小手一拼，居然拼出了那么多我们认识的图形。 4、用七巧板中的四块、五块、六块，拼成认识的图形。 师：如果难度再大一点，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。想试一试吗？ 生：想。 师：现在开始，我们要进行第一轮小组比赛