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合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 二、“马太效应”及其控制 “马太效应”(The Matthew Effect)是本世纪60 年代默顿在研究科学奖励中发现的一种现象：“有 名望的科学家的贡献被给予了过高的赞扬，而另 一方面，那些相对不知名的科学家虽然做出了程 度相近的科学贡献，却只能得到低得多的承认。” 由于《圣经·马太福音》中有这样一段话：“因为凡 有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有 的，也要夺过来。”默顿就以“马太效应”命名这一 现象。 “马太效应”的核心是荣誉背景的增强和放大作 用。马太效应既具有积极意义，也具有消极意义。 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 第三节 科学社会控制的外部形式 科学系统的外部控制：是指科学系统外部社会 通过有关方 针、政策、法律以及其它手段对科 学发屈的控制。 1、科技方针的导向控制 2、科研体制的功能控制 科研体制是科学技术机构设置及其管理权限的划分，它对科 学系统起着运行机制、合理管理等功能性的控制作用。 3、科技政策的调节控制 科学技术政策是国家在一定时期的总目标下，为了促进和调 节科学技术发展，科学技术工作应遵循的基本原则和措施。 事实证明，科学政策能够控制一个国家科学系统的规模、速 度和方向。 4、科学技术的法律调整 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 第七章 科学技术的社会功能 一、科学技术对经济的影响 二、科学技术对政治的影响 三、科学技术对文化的影响 四、科学技术对意识形态的影响 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 第八章 科学知识社会学 第一节 爱丁堡学派的纲领与理论 第二节 科学知识社会学的微观研究 第三节 反应与评论 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 第一节 爱丁堡学派的纲领与理论 一、爱丁堡学派的理论背景 二、爱丁堡学派的“强纲领” 三、爱丁堡学派的“利益理论” 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 一、爱丁堡学派的理论背景 科学知识社会学(SSK, Sociology of Scientific Knowledge) 20世纪70年代，英国爱丁堡大学的一批社 会学和历史学学者成立了一个“科学元勘小组”，主要成 员有布鲁尔（David Bloor）、巴恩斯（BarryBarnes）、 夏平（Steve Shapin）和皮克林（Andrew Pickering）等。 他们基于默顿科学社会学的理论困境，以科学知识的内容 与社会的关系作为自己的研究主题。鉴于他们以专门的社 会学方法研究科学知识与社会的关系，相对于默顿传统， 人们一般把他们所开辟的研究方向称为科学知识社会学； 现在英、法、美较之STS流行，英国SSK传统代表着科学社 会学的主流。 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 一、爱丁堡学派的理论背景 由于科学知识社会学后来又出现了派系分化， 人们一般称在爱丁堡大学科学元勘小组基础上发 展起来的研究群体为科学知识社会学的爱丁堡学 派； 由于爱丁堡学派及后来的各个派别均主张科 学知识不是决定于自然界而是受制于各种社会因 素，是社会建构性的，因此，人们又称以爱丁堡学 派为代表的这股思潮为社会建构论。 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 一、爱丁堡学派的理论背景 爱丁堡学派的理论来源是多方面的，影响最大 的是美国科学哲学家库恩的范式理论。范式是以主 导性理论为核心的科学知识与世界观、方法论乃至 科学共同体的信念等东西的混合体。很明显，库恩 那里，社会因素已开始渗透进科学知识内部。爱丁 堡学派从库恩那里看到了科学知识与社会因素建立 更广泛联系的可 能性。爱丁堡学派声称，他们以库 恩哲学为出发点，其理论是库恩哲学的进一步发展。 为此，有人称科学知识社会学为“后库恩科学社会 学”。 合肥工业大学科技哲学专业硕士研究生学位必修课 二、爱丁堡学派的“强纲领” 爱丁堡学派十分欣赏知识社会学把社会学方法 引进到知识研究领域的做法，但却鄙夷知识社会学 对社会学方法的半截子态度。他们声称：所有知识， 都应成为社会学研究的合法领域。为了贯彻这一主 张，并把科学知识社会学建设成为一个高水平、高 质量的学科，爱丁堡学派的代表人物布鲁尔在其代 表作《知识和社会意象》（1976年）中提出了著名 的爱丁堡学派“强纲领”，明确制定了科学知识社 会学研究的方法论原则。