外语系教学实践能力培养水平评估方案.docVIP

外语教育系-英语教育专业 毕业生教学实践能力培养水平评估工作方案 一、教学实践能力培养指标： （一）总目标：培养学生能主动适应基础教育课程改革需要，具备良好的职业道德与个人修养，具有扎实的教学基本功和英语语言基础知识与技能，能够胜任小学英语教学工作。 （二）分项目标： 1．通用基础教学实践能力：掌握普通话、汉字书写、课件设计与制作、教态等基本技能； 2．专业基础教学实践能力：具有扎实的语言基础，英文书写规范，语音语调正确，能较为熟练地运用所学语法知识，具备听、说、读、写的基本技能； 3．学科教学设计能力：根据教学内容，能够制定科学、合理的教学目标，准确把握重点、难点，制定教学策略并选择合适的教学方法；在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案； 4．学科教学实施能力：能有效组织、表达英语课堂教学语言，掌握各项教学技能的执行程序和要求，能根据教学任务和小学生及小学英语课堂的特点把教学技能应用于教学实践； 5. 学科教学反思能力：能客观认识和评价自身在教学实践能力方面的长处及不足，能及时洞察教学过程中存在的问题并积极改进，能积极探索新的、有效的教学方法。 二、教学实践能力培养水平评估指标及任务分解表 评估指标 评估要素 评估内容 评估标准 优秀 达标 基本达标 不达标 1 通用基础教学实践能力 1.1 普通话水平 普通话证书 普通话等级一级乙或甲 普通话等级二级甲 普通话等级二级乙 普通话等级二级乙以下 1.2 汉字书写与应用 实习鉴定表中自我鉴定；实习教案一份 书写正确、规范，笔法精美，结字谨严，章法合理美观；无错别字 书写正确、规范，笔法流畅正确，结字匀称、平正，章法整齐；每百字内错别字不超过一个 正确书写内容，笔法基本正确，结字平正，章法有序；每百字内错别字不超过三个 笔法不正确，笔画软弱生涩，字形歪斜丑怪，章法杂乱无序；每百字内错别字多余三个 1.3 教态（仪表仪态） 实习教学录像 仪表端正，态度亲切，举止大方，衣着打扮得体；语言流畅，节奏适当，逻辑严密，条理清楚 态度亲切，举止大方，衣着得体；语言规范，节奏适当，条理清楚 态度亲切，衣着得体；语言规范，条理清楚 衣着、举止不够得体，语言不规范，节奏混乱，条理不清楚 1.4 现代教育技术操作能力 实习教学录像；学生毕业设计提交的教学课件 能熟练运用计算机进行课件制作，课件运行稳定、操作简便、构思有新意，演示效果好 能较熟练运用计算机进行课件制作，课件运行稳定、操作简便、演示效果较好 能运用计算机进行课件制作，课件运行稳定，演示效果基本达到目标 不能运用计算机进行课件制作，或课件运行不稳定，演示效果较差 2 专业基础教学实践能力 2.1 英语语音 实习教学录像 发音标准、语调优美，能流利地朗读课文 发音标准，语调有变化，能较流利地朗读课文 发音基本标准，语调相对单一，能较流利地朗读课文 发音不标准，语调生硬死板，不能流利地朗读课文 2.2 英文书写 实习教案 拼写正确，字体清楚、整齐、美观；大、小写及标点符号得当；移行及格式正确 拼写正确、字体较美观；单词之间距离适当， 能够运用日常交际用语，及小学课堂常用口语；能讲述英语儿童故事 不能运用日常交际用语，及小学课堂常用口语；不能用英语进行课堂活动 2.4 英语语法知识应用 实习教案 熟练、准确掌握英语基础语法知识；能够根据教学内容深入浅出地讲解语法 准确掌握英语基础语法知识；能够根据教学内容讲解语法 基本掌握英语基础语法知识；能够根据教学内容讲解语法 未能掌握英语基础语法知识；语法讲解出现错误 2.5 跨文化知识应用 实习教案 掌握丰富的英语国家背景知识（历史、地理、政治、经济、文化等）；能将相关知识融入到教学内容中 掌握较丰富的英语国家背景知识（历史、地理、政治、经济、文化等）；能将相关知识教学内容相结合 掌握一定的英语国家背景知识（历史、地理、政治、经济、文化等）；能将相关知识与教学内容相联系 英语国家背景知识缺乏；教学内容中未能体现语言背景 3 学科教学设计能力 3.1教学目标的确定 实习教案 掌握教学目标的类别；目标制定明确、科学、合理 掌握教学目标的类别；目标制定明确、合理 基本掌握教学目标的类别；目标制定基本合理 未能掌握教学目标的类别；目标制定不够合理 3.2 教学重点难点的确定 实习教案 能够围绕教学目标准确把握重点难点 能够围绕教学目标较准确把握重点难点 根据教学目标基本把握重点难点 未能把握重点难点 3.3 教学方法的选择 实习教案 能根据教学目标、教学内容和学生实际科学合理选择教学方法；能将各种方法有机地结合，设计课堂教学活动 能根据教学目标、教学内容和学生实际正确选择教学方法；