数理系师范类数学教育专业毕业生教学实践能力培养水平评估工作方案.docVIP

师范类专业毕业生教学实践能力培养水平评估工作方案 院系：数理科学系 专业（方向）：数学教育专业（小学教育方向） 一、教学实践能力培养指标： （一）总目标：充分利用现代教育技术和教育资源，采用多种教育手段和实践方法，通过小学数学教法课、见习、实习及职业技能考核和竞赛等渠道，培养学生的数学教学实践能力，拓广知识面，提高学生综合素质，使学生能够适应基础教育新课程改革下中小学数学教育的要求。 （二）分项目标：重点评估小学数学教学实践能力中的通用基础教学实践能力、专业基础教学实践能力、学科教学设计能力、学科教学实施能力和学科教学反思能力。 1．通用基础教学实践能力：主要观测语言表达技能、文字书写、教态（仪表仪态）和教学媒体使用能力。 2．专业基础教学实践能力：主要观测数学符号读写、图形描绘、数学知识应用、与数学相关的自然科学知识应用能力。 3. 学科教学设计能力：主要观测数学教学目标的确定、数学教学重点难点的确定、数学教法学法的选择、数学教学课件制作、数学教学过程与环节的设计。 4．学科教学实施能力：主要观测数学教学语言的组织与表达、数学教学板书板画、推理与计算、数学教具制作与使用、演示、实验技能。 5. 学科教学反思能力：能客观认识和评价自身在教学实践能力方面的长处及不足，能及时洞察教学过程中存在的问题并积极改进，能积极探索新的、有效的教学方法。 二、教学实践能力培养水平评估指标及任务分解表 数学教育专业教学实践能力培养水平评估指标及任务分解表 评估指标 权重 评估要素 权重 评估内容 评估标准 优秀 达标 基本达标 不达标 通用基础教学实践能力 10 1.语言表达 2.5 普通话证书 普通话等级一级乙或甲 普通话等级二级甲 普通话等级二级乙 普通话等级二级乙以下 2.文字书写 2. 5 实习鉴定表中自我鉴定 笔画正确规范，匀称美观，布局恰当，行款整齐，无别字。 笔画正确规范，比较匀称美观，布局比较恰当，行款比较整齐。每百字内错别字不超过两个 笔画正确规范，基本匀称美观，布局基本恰当，行款基本整齐。每百字内错别字不超过五个 笔画不规范，布局不恰当，行款不整齐。；每百字内错别字多于六个 3.教态（仪表仪态） 2.5 实习教学录像 仪表端正，态度亲切，举止大方，衣着打扮得体；语言流畅，节奏适当，逻辑严密，条理清楚 态度亲切，举止大方，衣着得体；语言规范，节奏适当，条理清楚 态度亲切，衣着得体；语言规范，条理清楚 衣着、举止不够得体，语言不规范，节奏混乱，条理不清楚 4.教学媒体使用 2.5 实习教学录像；学生毕业设计提交的教学课件 能熟练运用教学媒体，媒体操作规范、熟练，演示效果好 能比较熟练地运用教学媒体，媒体操作比较规范、熟练，演示效果较好 基本能够较熟练地运用教学媒体，媒体操作基本规范、熟练，基本达到演示效果 不会使用教学媒体，或媒体操作不规范，不能达到需要的演示效果 专业基础教学实践能力 20 5.数学符号读写 6 实习教学录像、教案 读写准确、清晰，使用规范恰当 读写比较准确、清晰，使用比较规范恰当 读写基本准确、清晰，使用基本规范恰当 读写不准确、不清晰，使用不规范 6.图形描绘 4 实习教案 图形描绘清晰美观，比例视角合理，画法明确，过程规范 图形描绘比较清晰美观，比例视角比较合理，画法比较明确、规范 图形描绘基本清晰，比例视角基本合理，画法基本规范 图形描绘不清晰，比例视角不合理，画法不规范 7.数学知识应用 6 实习教学录像 能熟练、准确掌握数学基础知识；能够根据教学内容深入浅出地讲解数学内容 能咬熟练、准确地掌握数学基础知识；能够根据教学内容较深入浅出地讲解数学内容 能基本掌握数学基础知识；基本能够根据教学内容讲解数学内容 掌握数学基础知识不牢固；教学内容讲解数学内容不合理 8.与数学相关的自然科学知识应用 4 实习教案 能够掌握丰富的自然科学知识背景，能将相关知识融入到教学内容中 能够较熟练地掌握自然科学知识背景，能较好地将相关知识融入到教学内容中 能够基本掌握自然科学知识背景，基本能够将相关知识融入到教学内容中 不能掌握自然科学知识背景，不能将相关知识融入到教学内容中 学科教学设计能力 40 9.数学教学目标的确定 7 实习教案 掌握教学目标的类别；目标制定明确、科学、合理 掌握教学目标的类别；目标制定明确、合理 基本掌握教学目标的类别；目标制定基本合理 未能掌握教学目标的类别；目标制定不够合理 10.数学教学重点难点的确定 7 实习教案 能够围绕教学目标准确把握重点难点 能够围绕教学目标较准确把握重点难点 根据教学目标基本把握重点难点 未能把握重点难点 11.数学教法学法的选择 10 实习教案 能根据教学目标、