分数意义练习课教学设计.docVIP

《分数的意义练习课》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，不同的学生具有不同的潜力。优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异但基本能过本课是是在学生学习分数的初步认识和分数的意义的基础上进行教学的，是系统学习分数的开始，并为今后进一步学习分数的基本性质，四则计算和分数应用题打好基础1、?通过练习，进一步认识分数的意义和分数单位，正确建立单位“1”的观念。2、能用分数意义解决生活中的有关简单问题。3、培养学生交流合作和口头表达能力，切实加强学生的思维训练。正确建立单位“1”的观念，深刻理解分数的意义。 教学基本流程： 根据我班学生活泼好动，注意力容易分散的实际情况，我创设学生感兴趣的故事情境，并把故事情节贯穿整节课，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，出现沉闷的情况集体练与个人练等的交替运用让学生得到自由的、各尽所能的练习，贴切地照顾了各个学生的实际需要，让学生得到各自最大潜力的发展，提高了学生对练习的兴趣。（课件出示一幅画面）师：懒洋洋被灰太狼捉走了，喜羊羊想去营救懒洋洋，但是必须闯过下面6关，它想邀请同学们一起去闯过，你们想不想去？ [设计意图：通过创设“喜羊羊邀请”的情境，引起学生的学习兴趣与求知欲，使学生迅速进入最佳的学习状态。] 二、基础练习。 第一关：闯羊坑。（正确填出坑里的答案才能通过）（书本64页第八题） 1、读作 ，它的分数单位是，它由个这样的分数单位。把单位“1”平均分成份，表示这样份的数是，它的分数单位是再加上个这样的分数单位是最小的数。表示 ，它的分数单位，它有个这样的分数单位。小时表示，它的分数单位，它有个这样的分数单位。个是 个。第二关：跳火圈。（有对和错两个火圈，请喜羊羊选择一个跳过去，全部跳对，才能通过） 1、把一块蛋糕分成4份，取其中的3份就是这块蛋糕的是把单位“1”平均分成若干等份，表示这样一份或几份的数叫分数，这个单位“1”可以是一个物体也可以是很多物体的一个整体。1米的??与米的?? 一样长。淘气的钱比笑笑的少??? ，笑笑的钱就比淘气多?? [设计意图：通过练习使学生准确的判断分数的意义和分数单位，正确建立单位“1”的观念第三关：分青草。（帮灰太狼把青草分好）（书本64页第五、第九题） 同学们手上有12捆青草，能根据灰太狼提供的分数，拿出它的一部分吗？ 拿出12捆青草的（显示、、、、） [设计意图：设计有一定思考性的练习，让他们在最近发展区跳一跳摘到果子，通过交流，每个学生都能充分发表自己的意见，调动学生的学习积极性。在解答的过程中，进一步深刻理解分数的意义第四关：考眼力。 你能根据下面的图用分数说一说吗？ [设计意图：巩固所学知识，运用所学知识解决实际生活中的一些问题加深学生对数知识的理解，加强数学与生活的联系，让学生养成用观念去分析周围事物的习惯，而提高学生的数学素养。] 第五关：练口才。（书本64页第七题） 读出下面的分数，说说它们的具体意义。（学生独立完成，在四人小组内交流、讨论，说出分数的具体意义） 1、头部的高度约占身高的。 2、长江干流约的水体受到不同程度的污染。 3、死海表层的水中含盐量达到。 [设计意图：学生小组合作探究，并展示学习成果，这使学生充分体验成功的乐趣。学生在和谐、民主的学习氛围中，进一步正确建立单位“1”的观念，深刻理解分数的意义第六关：涂颜色。（选一幅图表示它的）（展示作品） [设计意图:通过拓展思维的挑战性练习,在妙与趣的过程中,培养学生分析、判断、综合能力,调动学生学习的积极性,拓展学生的思维空间和象空间，使学生的学习潜能到开发，实现学生计算教学中的基础性和展性的和谐统一。] 三、总结全课：分数的意义分数的意义分数的意义：（1）分率：两个量之间的倍数关系（一般没有单位）?????????? （2）数量：具体数量多少，（一般有单位）小学生的思维正处于在具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，并且仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维必须在感性材料的支持下才能进行。而分数的意义对于小学生来说 是一个比较抽象的概念理解单位“1”的含义、一步一步地领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。