9年级物理电路教学.docVIP

基本信息 课题 教科版九年级物理 《电路》 作者及 工作单位 南宫市第四中学 乞继军 教材分析 1.教材的地位和作用： 电路的连接这一节内容是在学习了电路的基本知识之后，在实验室进行的实验巩固。从教材来看，这一节是承接电路的基本知识，连接欧姆定律、电热、电功、电功率的关键一节。起到承上启下的作用。 2.教材的重点、难点： 电路的连接形态贯穿整个电学，因此电路的连接与识别是本节课的一个重点。混联连接则涉及各种电表的使用，贯穿整个电学，是本节内容的又一重点，也是本节课的难点。 学情分析 照明电路是学生在生活中比较熟悉的，但会存在一些错误的认识：也就是会有一些学生认为各个路灯是串联的，能同时工作、同时停止就是串联。本节内容应该是他们感兴趣的内容，教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥分组实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 教学目标 1．知识与技能 （1）了解电路的组成。 （2）知道电路的连接方式。 （3）会连接分析简单的电路。 （4）知道串并联电路中不同位置的开关的作用。 2．过程和方法 （1）通过观察，了解电路的三种连接方式。 （2）通过收集，掌握串并联电路中不同位置的开关的作用。 3．情感态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响。 （2）初步建立应用科学知识的意识。 教学重点和难点 教学重点: 电路的连接。 教学难点: 串并混联电路中不同位置的开关的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，引入新课 放视频“夜晚的路灯”。 让学生猜想路灯的连接方式 路灯同时亮起，同时熄灭，学生可能会认为他们是串联的。 因为日常生活经验可能会让他们产生这种想法，通过实验的演示才能激发他们的兴趣，带着问题去进行下面的探究。 探究活动 出示实验器材,引导学生分析器材在实验中的作用,然后组织学生制定实验探究方案。明确方法步骤,两人一组,动手探究,观察分析。 实验步骤:1.组成串联电路。试验串联电路中开关的作用。 2.组成并联电路。试验并联电路中开关的作用。 3.组成混联电路。实验混联电路中开关的作用。 在学生探究过程中,引导学生运用前面学到的电路连接的基本方式来连接电路，认识开关的作用。 结论的形成 由学生归纳总结,形成结论:串联电路中，开关控制所有的用电器；并联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只控制本支路。 学生总结实验数据,相互讨论,提出自己的看法 指导学生分析讨论,培养学生对实验结论的归纳结总能力及语言表达能力。 理论验证 提出新的问题：如果一个电路中既有串联又有并联，各个开关作用如何？ 先放幻灯片让学生观察混联电路的组成，之后试验各个不同部位开关的作用。 即学习了新知,又巩固了已有的知识,更重要的是培养了学生分析能力,同时也培养了学生事实求是的科学态度。 拓展应用 日常生活中电路虽多，但总可以分解成串联和并联，找一个简单的电子电路，是分析它的组成 学生结合实际电路情况分析串并联电路的应用，讨论得出结果。 培养学生分析问题的能力 课堂小结 什么是串联？什么是并联？各怎么连接？开关的作用如何？ 思考、整理知识。 原理与运用,完善授课。 课堂练习 布置练习 学生作答 检测反馈，了解学习情况 布置作业 试分析家庭电路的组成和各部分的作用 ? 培养学生的分析问题能力和应用物理知识解决问题的能力。 板书设计 一、? 串并联电路的组成： 二、? 串联电路的连接： 串联电路的开关作用; 三、并联电路的连接?： 并联电路的开关作用： 学生学习活动评价设计 学 习 评 价 学 习 方 式 自学 交流 学生有自主学习的愿望，能自学，并主动与和教师时行交流 4 ? 合作 探究 能主动与他人合作学习，有合作意识。2、能主动探究 5 ? 猜想 论证 敢于大胆猜想，能对猜想进行论证 4 ? 学 习 水 平 学习 投入 学生能投入到学习中来，不溜号 4 ? 善于 发现 能善于发现问题和规律，善于表达自己的发现，能提出自己的不同想法和问题。 6 ? 善于 自学 能自学，有自学方法和习惯 5 ? 善于 分析 学生能善于分析，有自己的思路和想法。 4 ? ? ? ? ? 学 习 效 果 掌握 运用 知识 技能 知识技能掌握运用的比较好 6 ? 提升 学习 水平 能提高学习效率，会学习。 4 ? 增强 学习 兴趣 对于学习能产生浓厚的兴趣 4 ? 总分 ? 教学反思 本课的教学设计，比较适合于大部分学生的实际。让学生自主猜想，提出假说，在教师指导下进行设计探究。最大限度地发挥学生的参与意识，让学生在自主的探索过程中发现新知，尝试创新，发展实践能力是上好