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b p的教学设计 清塘铺镇完小 邓细梅 教学目标　　教学准备：苹果卡片，一棵苹果树，。　　教学过程。三、看图说话，学习新知　　1、声母b　　（1）由图引入b　　师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？　　生　　当学生说到的时候，引出声母＂b＂．把＂＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b　　（２）新授b的读音　　师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。　　两个同学读b。　　教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。　　认真看老师的嘴巴，模仿老师读。　　指名读并评价。　　个别读。　　叫小老师来带读其他学生跟读。　　（３）识记b的形　　师：　　生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。　　师：对极了，你说得真好。　　师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）　　生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。　　师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！　　（４）指导书写b　　师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？　　生：b占了两格。　　师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。　　生：书空并念名称。　　2、声母p 比较，区别b和p的不同。　　形不同　　师：b和p有什么不同？　　生：右半圆不同。　　师：说得好让我们记住它们的不同。　　音不同　　师准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。课中操。　　—a----ba(分大组赛读) 师：小朋友们已经掌握了两拼音节的拼读方法，那你们能拼读它们的四声吗？ 分别出示四张图片(生试读——师教读——齐读——讲解) 第一张（八分、八岁、猪八戒考试考八分，教导孩子们不要像猪八戒学习，趁机搞好组织教学），第二张（拔萝卜、拔眉毛小朋友拔萝卜，利用歌曲《拔萝卜》活跃课堂气氛），，第三张（打靶、拖把同学们用拖把拖教室），，第四张（大坝、简单根据图片介绍大坝 是用来关水的······爸爸） 师整合四张图片教读——分男女声 六、开书自由练习读 师：同学们，今天我们认识了声母bp以及两拼音节的拼读方法，我们的声母可以和很多的韵母宝宝组成音节，请孩子们利用老师教的方法打开书读一读。 七、小结结课