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课 程 教 学| | | 换位思考在学校教育中的初步研究 葛健康 （南通理工学院高等教育研究所 江苏·南通 226002 ） 摘 要 换位思考，就是设身处地的为别人着想。在学校管理过程当中，我们要相互理解，相互信任，并且要学会站在 别人的角度去思考。换位思考是沟通师生心灵的桥梁，可以创造良好的教育氛围，是化解学生之间矛盾，解决同学之 间纠纷的重要方法。 关键词 换位思考 学生 教师 家长 学校教育 G632 A 中图分类号： 文献标识码： 换位思考，简单来说是设身处地地为别人着想。学校教 辅导员与班主任工作中，不光要学会用换位思考法来处理学 育就是指教育根据 定的社会要求和受教育者的发展规律， 生与老师的关系，还要教会学生在与同学交往的过程中在处 有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心加以影响，希望 理 些事情 要用换位思考方法，指导帮助学生学会互相换 受教育者发生 定变化的活动。教师的换位思考有利于教师 位思考。每天生活在学校的学生之间产生矛盾是司空见惯的， 把握教育的尺度、角度、深度、力度，对学生的健康成长具有十 然而解决矛盾和纠纷起到关键作用的仍然是辅导员。如果辅 分重要的意义。教师要经常换位思考，要把握学生的心理动 导员仅仅是采用传统的方法进行批评教育，自 来判定谁对 向，处处从学生的角度出发，深入理解学生的内心感受，正确 谁错，学生往往认为老师袒护对方，解决问题的效果往往不尽 指引学生的未来方向。它要求教师跳出自我本位意识，从同 如人意。所以不妨采取“把问题还给学生，让学生学会换位思 学、家长的立场，设身处地地为他们去思考问题，解决问题。 考”的对策，教会他们进行换位思考。遇到问题时我们可以把 1 换位思考是沟通师生心灵的桥梁 球踢给学生，要求他们进行换位思考。当他们站在对方的角 桥梁比喻人际间的沟通、理解。每 位老师在教育中都 度时，就开始意识到对方行为的合理性和自 的偏颇。 应该运用换位思考，把握学生的心理动向，处处从学生的角度 如果利用“换位思考”来让学生解决身边的问题，不仅能让 出发，感受学生的心理环境、思想过程。我们在日常教学中所 学生认识到自 的不对，还能较好地养成他们“换位思考”的能 面对的学生是大学生，他们有较强的自尊心，独特的个性，有 力，为以后再次发生类似的事情起到 个屏障作用，而且还能 定的辨别黑白、分析解决问题的能力。所以，教师要以学生 解决周围其他同学之间的矛盾，同时也锻炼了他们的能力。 的年龄特征、心理因素、知识情况等为前提，从心理 、思想 4 换位思考有利于教师与家长的联系，更好地使学生全面 完全扮演成学生的角色和学生 起学习生活，去感受学生的 发展 心理特征和个性行为。 在教育过程中，辅导员必须要注重学校教育和家庭教育 教师站在学生的角度 思考问题的同时，还需要让学生换 所产生的作用，在这作用过程中，换位思考仍然发挥着不可替 位思考 下，如果他是老师他会怎样处理突发问题，这样才能 换的作用。辅导员与家长的及时性沟通和交流，能使家长真 更快地提高学生的心理年龄。比如可以组织 次主题班会“假 正完全地理解学生。可见，辅导员和学生家长的密切配合为 如我是老师”，想出在 课时出现的几件情况：老师在讲台 更好地实现换位思考做好了无可替代的工作，使“换位思考” 课，学生在下面交头接耳玩手机，你的心情是怎样的？让大学 更容易开展下去。 生当老师来解决诸如此类的问题，每位同学给出自 满意的解 教师要经常与家长沟通、联系，要让家长觉得每位教师确 决方法，让他想 下如果他们是老师，该怎么解决这些事情，这 确实实是为自 的孩子着想。教师要让家长对学校以及老师 种方法实际 是学生 个自我教育的过程，可以让学生充分理 充满信心和希望，更加有利于工作的展开。所以，站在家长的 解老师， 这是学生认识自 错误行为的十分有效的方法。 角度来看，教师和家长