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幼 儿 教青 从细节入手赢得家长和信任 832000 新疆石河子 69050 部队幼儿园新疆石河子张晓娟 [ 摘要] 目前， 各行各业都在提倡做人、 主动， 甚至有的抱怨。 我们想如果家长看 三、 家园合作中的细节 做事、妥从细节入手，改造工作作风，提高 促进幼儿发展的不仅是幼儿园教育， 家 到他们带的东西不是摆样子而是切实的用到 服务意识。 作为一名幼儿教师每当我看着那 孩子的身上了，并变成具有教育教学功能的 庭是幼儿更.耍的成长环境.1::无时无刻不 些呀呀学语、击毒跚学步、天真、可爱的孩子时， 在发挥着教育的功能， 而且， 由于亲子之间 玩教具， 也许情况就不一样了，我们利用一 看着家长满怀期待的目光把一双双稚澈的小 不可替代的血缘和情感关系，以及家庭影响 次家长开放的时间， 请家长观看我们班组织 手交给我们时， 我都妥告诉自己 我的职业 的先导性， 持久性等接特点， 家庭的影响力 的区角活动，孩子们在活动中玩的都很投入， 妥求我在工作中的每一个环节都妥认真负责 我借机给家长介绍了每个区的设计意图、 材 在心理素质 ， 道德品质方面超过幼儿园。 事 注重细节，细节决定成败。 实上幼儿的发展从来就是幼儿园、 家庭、 社 料、 隐含的教育目标，让家长亲自感受到在 [ 关键词] 信任; 角色定位; 家回合作 会等多方面教育影响力汇合的结果，今天更 家中随手就扔的垃圾废品被老师加工成 是如此，为此我们应离度篡视家园合作中的 了让孩子喜爱的精美教具。 从那以后家长都 、幼儿教师的角色定位 一些细节问题。 愿意把家里的各种废旧材料主动带到班里来， - 1.将家长视为合作伙伴.而不是被动的 在幼儿园我们的服务对象是弱势群体， 只要那位家长给班里做了贡献我们都会给孩 合作者 是正在发育成长的孩子们，他们缺乏自理能 子贴一个小贴画。 其次，家长在家辅导孩子 力，幼儿教师对孩子的照顾不止局限于对孩 家园合作并非新话题，家园合作的过程 的每一份作业教师会人认真的批改并把作业 子学习的关心，更有孩子安全、 营养、 性格 首先是一个价值协调过程， 既不是传统意义 张贴出来。 只要尊墓家园合作中的每一份付 出才能得到家长的支持与帮助，才能使家庭 等多方面的留意。 从提裤子到擦鼻涕、 从教 上的家长工作又不是一方为主的配合 唱歌到学说话，对于孩子付出的是细碎而丰 而是两个同样肩负着人生启蒙教育主体的社 教育资源得到充分的利用。 3. 题解重视新生家长的焦虑 会组织成员之间的携手，二者