初三-天河-磁现象2份.docVIP

华实教育精品小班学案 教师： 张球球 学生： 年级: 初三 日期: 年 月 日 时间: 第 次课 ★教学目标： 1.知道磁体周围存在磁场. 2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的. 3.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极. ★重 难 点： 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用. 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化. ★教学步骤：【方法指导与教材延伸】【例题选讲】【专题练习】 ★教学内容： （一）磁现象 ?　　1．磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 ?　　2．我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。 ?　　3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。 4．磁体的指向性： 南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极） ?　 北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N极） 地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方；地球的地磁北极位于地理南极附近；因为磁体周围磁场方向总是从N极到S极，因此图的下端是地磁北极，上端是地磁南极.而指南针静止时，N极总是指向北方，指南针N极指的方向和磁感线方向相同 5．磁极间的相互作用规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 （二）磁化 能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。 （三）磁场 磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用 磁场有方向：规定小磁针在磁场中静止时，北极的指向规定为　　　　　　　　　　　　　　　　这一点的磁场方向。 为了形象、直观地描述磁场的情况，引入一组曲线，称为磁感线。磁感应线：任一点的曲线方向都跟磁场方向一致； 从磁体北极出来，回到磁体南极；（并在上面标上箭头表示方向） 是一些假想的曲线（没有画到的并非无磁场）。 了解磁感线的好处：a.知道在磁物中的磁体受到磁力作用； b.而且知道磁体在磁场中各点所受磁力方向。 在磁场中某点，北极所受磁力方向跟该点的磁场方向一致南极所受磁力跟该点的磁场方向相反。  （五.）地磁场沈括记述的常偏东，不全南的现象，说明他在实践中已经发现了地磁偏角．地磁偏角在地球上每个地点都不相同，而且是逐年变化的．据专家考证：11世纪，沈括所居的长江下游地区磁偏角一般不超过3～4°．这样小的偏角，在900多年前的古代，若不经过长期、精细的观察，是不容易发现的．在西方，直到1492年意大利人哥伦布在横渡大西洋的航行中才观测到地磁偏角的现象，比沈括晚了400多年． （1） 地球本身是一个大磁体，在地球周围存在地磁场，地磁的S极在地理北极附近，地磁的N极在地理南极附近，整个地球类似于一个巨大的条形磁铁。地球周围的磁场方向由南指北，据此，地球表面上，赤道附近地磁场方向呈水平指向北，北极附近呈竖直指向下，南极附近呈竖直指向上。（2） 磁偏角在地面上静止的小磁针并不是指向南北方向，说明地磁场的N、S极与地理的南、北并不完全重合，即存在磁偏角。我们把小磁针静止时的指向与地理上的南北方向所成的角度，叫磁偏角。例如上海的磁偏角是3 13，即在上海，地磁场的方向与地理上的南北方向成3 13的角度。不同的地理位置，磁偏角不同，在北京的磁偏角是4 18，在广州的磁偏角是0 47。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 ． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁化是指原来没有磁性的物体获得的过程 选择题 1.我国是对磁现象认识最早的国家之一，公元前4世纪左右成书的《管子》中就有“上有慈石者，其下有铜金”的记载,你认为“铜金”是指( ) A.金属铜 B.黄金 C.铜和黄金 D.钢铁类物质 2.(2011·温州中考)如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成.该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的( ) A.银 B.铁 C.铝 D.锌 3.如图所示，转动指南针的罗盘时，罗盘内的小磁针将( ) A.几乎不动 B.随罗盘一起转动 C.比罗盘转动得快 D.比罗盘转动得慢 4.在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是( ) A.两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B.用一块条形