詹天佑信息化教学设计模板666.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 朱理华 电子信箱 Zhulihua0816@163.com 电话 区县 临海市 学校名称 临海市白水洋小学 日期 2015/09/27 课题摘要 教学题目 詹天佑 所属学科 语文 学时安排 2课时 年级 6年级 所选教材 人民教育出版社出版 一、学习内容分析 过程与方法： 有感情地朗读课文，边读边圈圈划划边思考、品味。 情感态度与价值观：领悟詹天佑卓越的才干以及为国争光的爱国精神。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 本文描写了詹天佑在外国人讥笑下毅然接受了任务，在外国人一次次地阻挠下，詹天佑克服重重困难，修筑了第一条完全由我们中国自己修筑的第一条铁路——京张铁路 这篇课文作者在开头先点明了全文的中心詹天佑是我国著名的爱国工程师；然后描写了詹天估在帝国主义的要挟、阻挠和嘲笑下毅然接受了任务；接着写詹天佑勘测线路，开凿隧道和设计人字形线路。最后讲述铁路比原计划提前4年竣工，给帝国主义者一个有力的回击。全文赞美了詹天佑为国争光的决心，身先士卒、一丝不苟的品质以及卓越的才干。 项目 内容 应对措施 教学重点 1会写“施、挠、庸”等11个生字，能正确读写“要挟、阻挠”等词语。 2、?体会? 指导学生通过反复朗读，借助图片以及直观演示，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文的思想感情。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 孩子的认知开始有形象思维向抽象思维过渡，有了一定的理解能力和感悟品读能力，懂得通过抓重点词句来理解课文的主题和人物的品质；知道通过圈圈划划写写画画来加深对重点词句的理解 。 2.入门技能：有了一定的词语积累和理解，能够独立阅读比较简单的课文， 不动笔墨不读书，通过圈圈划划写写画画来加深对重点词句的理解 。 3.学习风格：通过图片、直观演示等视觉刺激感知知识，自主、合作的学习方式，同学之间愿意进行交流、讨论来获得知识。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室√□ （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 重点 词语 简易多媒体 阻挠、要挟、精密、周密、狂风怒号、毅然、轻蔑、勉励 吸引注意引起思考 播放→朗读→分析 重 点 句 子 简易多媒体 “当时，清政府刚提出修长计划……进一步控制我国的北部。” “他们最后提出一个条件……最后还得求助于他们。” “有一家外国报纸轻蔑地说……无论如何也完成不了的。” “詹天佑经常勉励工作人员说……工程人员之口。” “他亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民。” “遇到困难，……还会使中国的工程师失掉信心。” “居庸关山势高……向中间凿进的办法。” “八达岭隧道长……把工期缩短了一半。” “詹天佑顺着山势……火车上山就容易多了。” 引起思考反复品读 播放→感悟→朗读 重点 句段 简易多媒体 “当时，清政府刚提出修筑的计划……是无论如何也完成不了的。” “詹天佑不怕困难……还会使中国的工程师失掉信心。” “铁路要经过很多高山……把工期缩短了一半。” “铁路经过青龙桥附近……火车上山就容易多了。” 引起思考反复品读 播放→感悟→朗读 拓展1 简易多媒体 詹天佑在勘测线路时会遇到哪些困难？ 交流后补充资料。 感受形象 引起思考 播放→想象→说话 拓展2 简易多媒体 詹天佑修长京张铁路这件事已经过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们，当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？写下来。 引起思考开始联想 播放→想象→写话 3.板书设计 5詹天佑 一丝不苟 身先士卒 任劳任怨 为国争光 卓越的才干 爱国情 四、流程规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。 ↓ ↓