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王寨小学课时教案设计 年级__一__ 学科____阅读__ 总 课时 教研组长签字： 课 题 小猪变形记知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学阅读图书及方法的指导。阅读图书及方法的指导。激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。一、猪年话猪，导入课题 　　1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ 二、简介图书，激发兴趣 （一）出示图书，读封面 　　指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。 （二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 　　你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？ 　　指导读第一页，读出烦的感觉。 2、出示图二 　　小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。 　　小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？ 3、出示图三 　　你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 　　指名读第三页文字 4、出示图四 　　小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？ 　　5、出示图五 　　小猪摔得怎样？ 　　指导读第五页文字　三、想象变形方法，学编故事 　　1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？ 　　2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。 四、读图文，了解故事情节 　1、总结读图书的方法。 　2、阅读图书，提读书要求。 　、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。五、总结读书方法，布置亲子阅读小猪变形记做好自己，最幸福 ?3．?这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4．?交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林”1．?过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2．学?生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、?小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等 。 （手写） 板书设计 《假面舞会》 书是人类最好的朋友 反思与重建 王寨小学课时教案设计 年级__一__ 学科____阅读__ 总 课时 教研组长签字： 课 题 小燕子找快乐 3 课 型 新授 教学目标 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉培养学生勤发现，大胆想象的能力。培养学生勤发现，大胆想象的能力培养学生勤发现，大胆想象的能力。一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？ 2、小动物们多可爱啊! 听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？ 二、学习童话《小燕子找快乐》 1、出示书：这本书的名字叫什么？板书、齐读 （1） 我知道这个故事讲了什么？ （2）?小燕子找到快乐了吗？ （3）?小燕子去向谁请教了？ 师读阅读要求并讲解。 三、自读童话《小燕子找快乐》 1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？ 2、?读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？ 4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？ 评出我们班的“故事大王”。5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！ 6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家