地区调研汇报材料.doc

地区调研汇报材料 尊敬的各位领导： 欢迎你们来到我校指导工作，现将我校情况汇报如下： 一、基本情况： 老沙湾镇中心学校，始建于1930年，坐落在老沙湾镇文才路16号，是一所由汉、维二种语言授课的九年一贯制双语寄宿制学校。现有教学班21个，其中汉语言班18个，民语言班3个，在校学生 449名，教职工 80 人，学历达标率100%，是一支年轻化素质高的教师队伍。学校占地面积平方米，建筑面积平方米，生均占地面积平方米。绿化面积为平方米，生均平方米。体育运动场地平方米，生均平方米。有300米标准环型田径场一个，标准水泥篮球场个，排球场个，有标准的健身器材和场地。校舍建筑设计符合国家标准，生均校舍面积达平方米。每个班级的教室均符合国家标准，教室平均使用面积为56平方米。学校有语音室、微机室、多功能室、技术室、多媒体教室、信息接收室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术室、体育活动室、图书及阅览室、综合档案室、广播室、团(队)活动室、卫生室(心理辅导室)和教师办公室等。学校建有符合安全、卫生标准的室外厕所1个，面积1平方米标准化食堂，能满足00人就餐。新建平方米的宿舍楼，可供名学生住宿。教学楼平方米，满足了教学需求。各项设施齐全，各种教育技术装备、音体美和卫生器材达到标准。学校设有图书室、阅览室，藏书册，，学校订购了充足的教参资料、工具书和报刊杂志，满足了师生需求。学校建立了贫困学生资助制度，保证贫困家庭的学生顺利完成九年义务教育。为全面贯彻自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进双教学工作的决定》，文件精神，为了全面推进我双语教学工作大幅度提升，准确地把握双语教学情况，发现问题并及时提出解决办法，规范双语课堂教学模式，现将如下：充分发挥作用我双语教学现以“坚持分段发展、层层提高”的原则，从小学起步小抓起从教师抓起”的指导思想也得到了确立，都能热心支持，得到了社会各界对双语教学广泛认可采取了“循序渐进，过渡搭桥，因材施教”原则，根据学生实际情况、年龄特征和认知水平以及语言学习规律来安排教学计划教学模式、有步骤地走向成熟双语教学过程避免了突然地、大量地引入，造成由于语言滞后使学生出现思维障碍。做到了“由少到多，由浅入深，层层递进，逐步提高”教学模式。积极创设双语教育情景。在内容和形式上，充分体现时代性、科学性、系统性和实用性，充分考虑到民族学生汉语接受能力。一帮一结对子工作得到了落实双语教师结对子进行教研活动，集体备课体现了民汉教研和谐学习气氛校安排专职教师，定期帮助民族加强口语，学生的汉语综合能力逐渐。和课余活动中主动使用汉语交流根据学校实际情况，有计划地组织开展了内容丰富、形式多样的课外活动，增长师生语知识，开阔了视野，发展了智力和个性。如：比赛，双语教师基本功比赛等? 发现的问题1、教师对教材的内涵理解，课堂教学方法相当一部分教师教学，教学不突学生身心发展规律。有些双语教师对教材不熟、不理解教材的编写意图。提问不能面向全体不注重学生集体参与性和互动性有些双语老师教学形式枯燥、乏味。教学重、难点把握不准，上课时随意性较强，组织教学不到位，且缺乏对学生研究，使自己的课堂教学不能真正让学生受益，实效性欠佳。、课堂教学中母语使用比例不均匀双语教师中部分民考民教师发音不准，敬业精神需要进一步提高。个别双语老师习惯用母语翻译，双语教师要根据学生实际情况在上课时重点、难点知识点的教学时可用母语来分析、讲解，以便学生理解。非难点的专业性不强的知识可尽量使用汉语讲，还有课堂组织教学用语、导言、结束语以及学生熟悉的内容一定要用汉语讲。有些双语老师提出问题时，学生习惯用母语回答，老师也视而不见，老师应提倡并鼓励学生尽量使用汉语，注重培养学生用汉语思考问题，解决问题的能力。 ?、学校双语教学气氛不浓，需要进一步提高如果没有相应的语言环境，语言学习难以奏效。学校应创设独特的多元语界面，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，逐步让语成为校内师生间、学生间交际的主要语言。有许多老师都在这方面下了不少功夫。如：课程表、值日表都是用汉语写的；教室里贴有拼音、生字、词语卡片；有些老师还把学生写的拼音、汉字做成了展示栏；为学生创设了良好的汉语学习氛围； ??几点建议??1、加强双语教师队伍的培养和健全，缩少专业教师与非专业教师之间的距离，充分发挥骨干教师表率作用，重点攻克加快青年教师综合水平的提高和敬业精神的培养。??2、完善学校双语教学环境，健全校本教学制度，狠抓教学中的薄弱环节，教师考核与教师教学成果相结合，推行奖惩制度。??3、加强双语教育教学情景的整体设计，精心设计校园环境和各种形式的校园文化景观、校报、广播等。充分发挥学校本身的优势 16