远程网络教育学习支持服务体系构建的研究_周蔚.pdfVIP

江苏广播 电视大学学报 　J o u rn a l o f J ia ng su R a d io Te le v is io n U n ive rs ity　2007. 4 Vo l. 18　 2 1 远程网络教育学习支持服务体系构建的研究 周 　蔚 江苏广播电视大学 ,江苏 南京 2 10036 　　摘 　要 : “远程网络教育学习支持服务体系构建的研究 ”紧密结合远程网络教育的发展实际 ,对远程网络 教育的学习支持服务体系构建的基本依据 、基本原则和基本内容进行了较为深入的研究 ,对我国远程网络教 育学习支持服务的实践模式和现状等进行调查分析 ,在此基础上构建了远程教育学习支持服务体系的基本 框架 ,具有一定的创新意义和现实指导意义及推广价值 。 　　关键词 :远程网络教育 ;学习支持服务体系 ;构建 　　中图分类号 : G728　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1008 - 4207 (2007) 04 - 002 1 - 05 　　 “远程网络教育学习支持服务体系构建的研 组织条件 ,在现代远程教育体系中有着特殊的地 究 ”是全国高等教育科学 “十五 ”规划重点课题 。 位和重要的意义 。作为远程教育的重要构成因 在 3年的研究中 ,课题组注重应用发展性的眼光 、 素 ,学习支持服务伴随着远程教育的产生 、发展而 创新性的思路 ,理论研究与实证研究、综合研究与 产生 、发展 。新的媒体技术的使用 、远程教育新阶 个案研究相结合 ,采用了比较研究、文献调研 、网 段的特点 ,都为学习支持服务的实践探索和理论 络查询 、问卷调查 、个别访谈等研究方法 ,紧密结 研究带来了新的内容 。本课题正是针对这些新的 合中国现代远程教育实际 ,对远程教育学习支持 特点和新的要求开展研究的。 ( ) 服务体系构建的基本依据 、基本原则 、基本内容 , 一 学习支持服务体系构建的基本依据 以及我国远程网络教育学习支持服务的实践模式 1. 学习理论是学习支持服务体系构建的理论 和现状等进行了较为深入的研究和分析 ,构建了 基础 远程教育学习支持服务体系的基本框架 ,具有一 学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐 定的创新意义和现实指导意义及推广价值 。 述 ,它揭示人类如何获得比较持久的行为经验和 变化的经验 ,分析影响学习的各种因素及其相互 一 、课题研究成果的主要内容 关系 。 本课题所研究的 “远程网络教育 ”主要指称 ( ) 1 行为主义学习理论的启示 。行为主义学 的是 目前我国远程教育所处的 “采用计算机 、通信 习理论关注学习者学习内容的掌握 ,它对学习支 技术等现代化信息技术手段和光盘文字教材共同 ( ) 持服务体系构建的主要启示是 :重视环境 情景 使用的 ”、“以网上交互式学习为主要特点的现代 的设计 ,利用多媒体和网络技术等手段 ,创造各种 [ 1 ] 远程教育 ” ,亦直接称 “现代远程教育 ”。本课 刺激条件 ,实现学习者刺激 —反应的理想联结 ;重 题研究认为 ,学习支持服务是远程教育院校为远 视强化的设计 ,形成强化机制 ,不断加深学习者对 程学习者解决学习困难和