【2017年整理】中国钱币文化欣赏.docVIP

高中拓展性学习课程 中国钱币文化欣赏上海市第八中学? 林振荣中国是世界上最早使用货币的国家，从商朝的贝币算起，距今已有近四千年的历史，比文字的起源还要早。 中国货币质材之广泛，形制之多样，内涵之丰富，堪称世界货币之最。中华民族独立发展起来的货币文化，不仅源远流长，琳琅满目，而且独具特色，泽被四方，对周边国家和民族产生了深远影响，成为东方货币文化体系的核心代表，周边的许多国家，不仅广泛流通中国钱币，而且还仿制了大量汉文圆形方孔钱，成为世界货币文化中的一大奇观。货币是商品生产和商品交换的产物，是人类经济活动的历史见证。货币的产生发展历史是人类文明演进史的一部分，是整个人类政治经济活动的生动展示。中国钱币学，堪称是中华民族历史的百科全书，研究中国钱币，可以学习数十门类的学科知识，诸如政治经济、财政金融、天文地理、人文历史、 宗教艺术、历代度量衡制度、文字演变书法成就、金属冶炼铸造技术发展、以及对外商贸交往文化交流等等，无一不在货币上反映出来。??? 在发展社会主义市场经济，促进中华民族全面复兴的今天，研究钱币文化具有十分重要的现实意义。在中学开展有关钱币文化的专题研究活动，由初识中国古钱币，了解金融史货币史常识入手，帮助学生解读与考证中国古代经济、政治与社会风貌，开展拓展性学习，是丰富政治历史教学内涵，培养学生创新精神和实践能力，提升学生文化素养的有益尝试。实践证明，它可以引导学生学习历史，了解社会经济生活，丰富经济金融知识，开阔视野，陶冶情操，激发爱国热情和民族自豪感，为社会主义精神文明建设服务；可以了解我国的基本国情，了解中华民族的对外经济文化交往，古为今用，为今天的改革开放现代化建设服务。教学提纲 ???????? 【对思想政治课高二年级《经济常识》第二课第二节货币和通货膨胀内容进行拓展】分课题网页栏目 多媒体教学课件栏目 中国钱币发展演变过程 ?中国钱币发展演变过程与钱币文化概览 中国钱币文化概览 ?中国钱币与艺术收藏品 中国钱币与书法艺术 ?中国钱币与书法艺术 中国钱币与民俗文化 ?中国钱币与民俗文化 中国钱币与中学语文 ?中国钱币与中学语文学习 中国钱币与中学综合学科 ?中国钱币与中学综合学科学习 世界钱币文化概览 ?世界钱币文化概览 上海钱币文化概说 ?上海钱币文化概说 我国的人民币 ?我国的人民币 ?????第一讲：中国钱币发展演变过程与钱币文化概览??你知道吗？为什么把货币称之为“钱”？我国钱币经历了怎样的发展演变过程？????“中国钱币”：指退出流通领域的历史货币，我国历史上用作交换的媒介，时间范围涵盖从商朝到中华民国时期，上下四千年；包括贝、玉、石、金、银、铜、铁、铅、锡以及麻布、棉纸等不同质材，从贝币到银圆铜圆，以方孔圆钱为主要货币形态???“演变过程”：指从萌芽--形成--发展--衰亡的整个过程。????“钱币文化”：指人类思想意识形态、精神在钱币上的体现，包括钱币本身的形制、制作、文字书法、图案设计等。??（一）、货币的起源和发展演变?? 1、钱币的由来与趣谈???“贝币与商代铜贝”? 海贝原为装饰品，因携带方便，坚固耐用，有天生的计数单位，在中国历史上最先充当货币，以至于中国汉字中凡与财富有关的，大都以“贝”为偏旁。后海贝供不应求，遂有蚌贝、玉贝、骨贝及铜贝辅其不足。商代铜贝，是人类最早的金属铸币。???“孔方兄”一词源自西晋《鲁褒传·钱神论》：“亲之如兄，字曰孔方。”钱形方孔由来已久，从公元前221年秦始皇统一货币铸造方孔“半两”钱，方孔圆钱成为一种定制，直至民国初年方废止使用，共使用了二千多年。“孔方兄”成为钱之谑称????阿堵物??《世说新语》记载，王夷甫（王衍）因雅癖口未尝言钱。妇欲试之，令婢以钱绕床，不得行。夷甫晨起见钱，呼婢曰：“去此阿堵物！”自此，阿堵物遂为钱之别称。????邓通??是西汉文帝的一个宠臣，官居上大夫。文帝曾赐给邓通一座铜矿山，并破例允许邓通开矿自由铸钱，故而邓通私铸的半两钱流布四海，富甲天下。因此后世“邓通”成为钱币的别称 ．???2、战国时期四大货币体系：??? 战国时期已逐步形成比较完备的货币制度。货币币材丰富多样，有珠玉龟贝、金银铜锡．甚至包括牲畜、皮革、齿角、粮食、布帛。而金有金块、金贝，贝又有包金、贴金；银有银贝、银布；铜有铜块，铜铸币等。仅就铜质铸币而言，因不同地域和不同国家甚至一个国家的不同地区，就流通不同形制的铸币，总体上形成了布币、刀币、圜钱、蚁鼻钱四大货币体系。就货币的计量单位而言，同样丰富多彩，如布币有、斤、金、、朱、两等。早在春秋战国时期，作为硬通货的黄金，与其他实物货币之间，已经规定有严格的比价。《管子?乘马》：“黄金一镒，百乘一宿之尽也。无金则用其绢，季绢三十三，制当一邑．无绢则用其布，经暴布百两