9、戏曲人物〔2课时〕.doc

南宁市民族大道中段小学 美术 科第 十二 册教案设计 （2014-2015学年度下学期） 课题: 戏曲人物 课型: 造型 表现 任课 教师 周耘 教学内 容简析 了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物画。学会以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物画，表现人物特征，感悟戏曲艺术，发展具有个性的表现能力 学生学 情分析 本次课课前提前让学生通过其他信息了解戏曲知识和人物特征，同时也练习水墨的一些技法。从课堂上来看一部分学生基本掌握了水墨的技法和人物的表现方法，但是大多数同学放不开手脚，其中原因是多方面的，兴趣和爱好存在差异，所以在传统水墨绘画方面给学生多些练习多些引导。 教学 目标 1.知识目标：了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物画。 2.技能目标：学会以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物画，表现人物特征，感悟戏曲艺术，发展具有个性的表现能力。 3.情感目标：培养学生热爱传统文化艺术的美好情感，形成自觉保护民族文化的良好。 教学重、 难点 教学重点；欣赏戏曲人物造型，了解戏曲人物行当的知识，用绘画的形式创作一幅戏曲人物画。 教学难点；戏曲人物的造型表现和画面人物的的构思、布局、技法和色彩掌握与表现。 教具学具及多媒体应用 教师教具准备； 戏曲视频、图片资料、水墨画人物范画、宣纸、颜料、毛笔等、 学生用具；宣纸、图画纸、颜料、毛笔、桌垫等 课 时 2课时 ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 第一课时 教师播放京剧戏曲，提问学生；（1）同学们所看的戏曲属于哪种戏曲，戏曲人物和现代人物有什么区别？戏曲是说的还是唱的？学生回答；播放的戏曲属于京剧，所穿的服装是古装，和现代人不一样，回答正确。那下面老师和大家一起来分析戏曲艺术的一些形式； 文学；我们欣赏戏曲的时候见演员在唱、讲那就是台词，每部戏曲都不缺少台词，台词来自剧本，剧本是戏曲的根本，是文学的形式之一。 音乐；戏曲靠演员演唱曲调传达剧情。 舞蹈；戏曲靠人物动作造型表演吸引人地视线。 美术；戏曲人物的造型、服饰、舞台背景都是美术的范围。 综上所述，戏剧是视觉（看）与听觉（听）、时间（表演所需用的时间、戏剧所展示的时期）与空间（表演所需用的场地，戏剧所展现的虚拟场景宫殿、战场、战斗等）的综合艺术。 （2）讲戏曲人物，感受戏曲艺术的熏陶 同桌之间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己的印象最深的戏曲人物。 （3）说戏曲角色行当知识 教师介绍戏曲人物角色行当知识，引导学生认识戏曲人物角色的造型。 生；男性角色的一种行当，生行化妆一般都是素脸，即略施脂粉以盼俊。 旦；女角的统称，旦角的化妆只是略施脂粉，角色和个性要靠演员及服饰等方面表现。 净；俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣，面部化妆运用图案 丑；男角中地位低微的劳动人民，有些是机智、善良、有正义感得幽默角色。 （4）画戏曲人物造型 教师以某一戏曲人物形象为创作对象当堂演示水墨戏曲人物画的作画过程，使学生在感官上得到一定的满足，教师示范；注意构图、构思、笔墨的运用、水分掌握、等知识来讲解。 教师讲述作业的要求；同学们先进行一些水墨人物的临摹，并且尝试用水墨的技法按照课本的范画进行临摹或改画。 第二课时 教师组织学生上课，让学生把所有工具统一放在桌面， 教师播放电视《三国演义》片段，师生共同分析里面的人物特征。 张飞；属于武将，面部胡子多多，性格暴躁，声若巨雷，势如奔马。 教师展示一些戏曲人物水墨画、古装剧的图片和构图和画法的图片 学生创作写生时；提示学生对创作对象要注意面部、服饰细节， 教师；鼓励学生选择自己喜欢的角色进行表现，同时要大胆的运用色彩来进行画出自己的想法。 教师巡回指导，对基础差的同学及时指导示范。 对于大胆创作用墨用色表现佳的同时教师及时给予展示和表扬。 课堂展示；把优秀的作品给予展示，师生一起欣赏，让作者说说自己的创作感受。 四、课堂小结 课上同学们积极参与了戏曲人物水墨画创作，教师所展示的辅助图片给同学们直观的感受，同时教师示范水墨戏曲人物的步骤方法让学生了解了些戏曲人物的步骤和方法。 说一说：自己知道的戏曲人物。 观察教师出示的有关戏曲人物图片。 说一说自己最喜欢的戏曲为什么。 欣赏、观察课本范图。 认真听教师讲解创作要领。 大胆创作作品。 认真创作和涂色。 板 书 设 计 9、戏曲人物 课 后 反 思 ??? 教案设计说明:学科教案设计应体现以下几个方面：1.创设情境，引出课题；2.活用教法，探究新知；3.抓好“双基”，点拨深化；4.