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2013—2014学年第二学期备课本 语文学科 一年级下册 第八单元（主备：冯丽芳 ） 教学内容 课题：26小松鼠找花生果 教学目标 1. 学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。 2. 认识1个偏旁——母，掌握其名称与写法，并能说出学过的带有母字底的生字并组词。 3. 绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句和感叹句。 教学重点 有感情地朗读课文 教学难点 知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣 教学准备 生字卡片、课件 课时安排 3课时 第一课时 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3．初步了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。 教学 重难点 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学过程 修改栏 一、揭示课题，导入新课 1．板书课题：26、小松鼠找花生果 提问：这个问题告诉我们什么？ 2．追问：那你还想知道什么呢？ 二、初读课文 1．教你一招：小朋友们想了解的这些问题的答案，就在课文中藏着呢！开睁开你们的小眼睛到课文中去找找吧！ 2．小朋友，找到你们想知道的答案吗? 3．想把课文读给大家听听吗？指名学生分节朗读课文。 指导过程中相机指出每一个自然段的主要内容。 三、识记生字词，扫除阅读障碍 1．老师发现刚才五个小朋友都读错了字，原来是那些调皮的生字娃娃在捣乱呢！让我们把它们找出来。 2.根据学生汇报情况依次出示生字卡片。 请小朋友借助课文中的拼音认真拼读，记住它们的名字。 3.检查识记情况，指名认读，集体正音。 4.组词、扩词练习。这些生字娃娃一个个孤零零的多可怜呀！谁来帮它们找找好朋友？ 5.快快想办法记住这些生字的长相吧！ 6.辨析字形（组词） 母（ ） 直（ ） 每（ ） 真（ ） 由（ ） 结（ ） 油（ ） 洁（ ） 7.认识母字部，并用这两个偏旁组字。 四、描描写写，装扮字娃娃 1.观察书上田字格内的生字，说说写好每一个字的注意点。 2.师边讲解边范写。 3.学生描红练习。提出描红要求： （1）写字的笔顺、姿势要正确。 （2）一笔一划认真描写。 五、课堂小结 六、完成作业 板书设计： 26、小松鼠找花生果 作业设计： 完成《习字册》上五个生字。 第二课时 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课四个生字，并正确美观地书写。 3.了解花生果长在地下的特点，激发学生认识自然的兴趣。 教学 重难点 识字写字，背诵课文。 抓住“绿油油”、“黄灿灿”、“自言自语”、“奇怪”这些重点词汇进行语言文字训练。 教学过程 修改栏 一、激趣导入 嘘！小朋友们静一静！听！是谁在讲故事呀？多媒体显示画面及画外音：小松鼠准备去收集过冬的食物了！ 二、学习第1、2自然段 1.媒体画面出示小松鼠奇怪的表情，旁边还有成片的花生。 问：小松鼠怎么了？它为什么会感到奇怪呢？谁来读好小松鼠的话？ 2.谁来回答它？瞧，一条小蚯蚓也从泥土里钻出来大声告诉小松鼠。 3.观察画面，引导学生观察花生的叶子与花。 卡片出示词语：绿油油、黄灿灿。 理解“绿油油、黄灿灿”。 延伸：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，他们组成了一个大家谈，你能说说在它们家庭中还有哪些成员吗？ 指导朗读第一自然段。 4.师：我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子，发芽，再开花，最后结果。看到这么美、这么艳的小花，小松鼠的脑子里产生了许多想法。它会怎么想呢？ 三、学习3、4、5自然段 小松鼠有没有采到花生呢？请小组一起朗读3、4、5自然段，并把它演出来。 2.指名小组表演。 3.看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话。 四、拓展延伸 1.今天的外出，给了小松鼠很大大收获，它知道了花生不是长在地面上，而是长在泥土里。想象一下，回到家以后，它会怎么告诉妈妈呢？ 2.其实，还有许多植物的果实也是长在土里的，谁来告诉这只小松鼠？ 五、本课小结 六、完成作业 板书设计： 26、小松鼠找花生果 等……就…… （高兴） 每天都…… （急切） 直到……也没……（失望） 自言自语…… （奇怪） 作业设计： 完成《习字册》上四个生字。 完成《补充》一、二。 第三课时 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课