13.“打电话”教学设计.docVIP

辛寨镇中心小学教学设计 班级 5*3 学科 语文 授课人 李福刚 时间 2014*3*20 课题 13.打电话 课型 新授 教学目标： 1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 教学重、难点： 1、在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2、了解相声语言表达上的特点。 学法指导 观察法、读悟法。 教学方法 启发诱导法 、以读代讲法、问导法、 创设情景法。 教学准备： 学具、导学案、相声《打电话》录音、.其他相声节目的录音 教 学 过 程 教学行为 学习行为 二备 一、激发兴趣，出示课题 1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。 2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。 二、浏览课文，了解相声的艺术特点 1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。 2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。 3.边看课文边思考：相声有什么特点？ 教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱…… 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？ （1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。…… 对，是我，我找小王讲话…… （2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。 （3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。 （4）……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。 3.联系生活，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1.选择课文中的某一段，练习朗读。 2.自由组合，学说相声。 3.听听其他的相声选段。 1.生听。 2.说说学习这篇课文后你有什么要求？ 1.浏览课文，了解相声的艺术特点。 2.说说各自听后的感受。 3.边看课文边思考：相声有什么特点？ 1.默读课文，思考：相声中的那个人是怎样打电话的？ 2.读句子，谈感受。 （1）说话绕圈子。 （2）明知故说。 （3）没话找话。 （4）东拉西扯。 3.生谈生活中说话啰嗦，会有什么后果？ 自由组合，学说相声。 作业 熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。 板书设计 13.打电话 说话的特点 相声的启发 相声的艺术特点 达标训练 1.?判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 ?? （1）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜受。（???? ） ?? （2）文中的主人公以“啰嗦”命名，是因为姓氏上有姓啰的，作者是随意起的名字。（???? ） ?? （3）本文朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。（???? ） 2．按课文内容填空。 《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了???????????????? 的年轻人。告诉我们：打电话与人交流要???????????? ，这样不仅??????????? ，也是?????? 。 照样子，写句子。 ??? 例：妈妈告诉我，她今天晚上有事，让我和爸爸先吃饭。 ????????? 妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭。” 1．爸爸告诉我，读书不能贪多，他读书就是以少为主，但是一定要持之以恒。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 2．老师对王芳说，学校让她明天出度区“三好学生”表彰大会。