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谈信息技术与语文教学的整合和运用 摘要：电化教育是当前大力推广的一种新兴的教育活动，是教育改革、优化课堂教育过程的一样重要措施，是课堂教学达到事半功倍的效果，在实际教学过程中，多媒体教学提供图文并茂、动静结合、声情具有的坏境，使视觉等多种感觉并用，逼真的表现效果，扩大了学生的时空，提高和加宽了学生认识客观世界的深度和范围，还可以为教师教学提供便利，提高了教学效果。 关键字：语文教学 ； 信息技术 ； 教学整合 一次难得的机会让我有幸观摩了大城市举行的教师教学大赛，大赛中每一节课都充分发挥了多媒体课件的作用，让学生真真切切走进了课文，体验到了文中的感情。让听课的老师见识了现代化电教教学迷人的魅力。回来后我也迷上了利用电教教学的方式，开始钻研把现代化电化教育与语文教学相整合。多媒体教学带给了山区孩子新的课堂体验，教学效果非常明显，学生喜欢上语文课，也给教师带来了更多的激情。巧用多媒体教学，让语文课堂绽放异彩。下面谈谈我的一些做法和体会： 一、 视觉的冲击，激发了学习的兴趣。 由于孩子缺乏生活经历，阅历不丰富，课文中的一些内容和事物学生难于理解、想象。学起来难免觉得辛苦、枯燥。兴趣是最好的老师，多媒体教学提供了一种图文并茂、动静结合、声情具有的环境，充分调动学生视觉等感觉器官，引发学生学习的积极性和强烈的求知欲。如《奇异的植物世界》一课介绍的植物是大多数人，包括教师都没有见过的。学生学起来只知道名字，很难想象它们的样子。有了多媒体课件后，一张张美丽、奇异、没见过的植物图片展现在眼前，在一声声“哇”“啊”声中，不仅吸引了他们的注意力，也激发了他们的求知欲，在视觉、听觉、朗读配合下，他们知道了奇异植物的样子和奇异的地方，也拓宽了他们的眼界，产生了强烈的求知欲，有几个学生课后还上网有哪些信誉好的足球投注网站了一些少见的植物，了解了植物奇异的地方。如《卢沟桥》一课中，介绍了石狮姿态各异，出示一张张不同姿态的石狮，并出示文字，让学生很快记住了这些石狮的姿态，边看边读文字，一张张栩栩如生的石狮???片让学生身临其境，很快就能把“有的……有的……有的……”这句主要的句子背出来。再让学生想象其他石狮姿态时他们就能脱口而出了。小图片大作用，就这样几张简单的图片就把学生被动的学习变为主动参与的学习。 恰当地运用现代化教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境地感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想。激发起浓厚的学习兴趣，培养学生丰富的语言表达能力，理解力和欣赏美、创造美的能力。 突出课文重难点、体验内心感受。 小学课文有些内容离学生生活年代较遥远，理解起来费力，如果教师干巴巴地讲解，很难调动学生学习的积极性，讲解花时间还没有效果。如《捞铁牛》一课，那么大的捞铁牛工程，学生很少见，也不明白打捞方法的巧妙和水的浮力的作用，我把准备和打捞的过程制成一张张幻灯并加动画动作。一张张逼真的演示图片吸引了学生的眼球，加上学生的朗读，让学生轻易就弄明白了打捞的过程和利用水的浮力的道理。这个道理不用教师费唇舌地讲解，节约了讲解的时间，突破了课文的重难点。如《难忘的八个字》一文中小女孩丑陋的样子和她自卑、受伤的内心也是小学生难以想象和体验的。教学中我把文中最能渲染感情的“我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。”一句穿插在教学内容中，在讲到小女孩丑陋的样子，残疾的身体和她平时的表现时一再出示这句话，时时抓住这句话朗读，让学生走进小女孩的内心，真正体验到小女孩自卑、受伤的内心，从而突出伦纳德老师说的八个字在小女孩人生中的影响。如果按以往的方式教学，很难时时抓住关键句朗读，没有幻灯的展示，有些学生不明白老师要他们读哪些句子。利用多媒体教学，让教师的教学方式也有了很大的进步。在和平的年代，战争内容的课文也是学生难以理解和想象的。如在《卢沟桥》一课介绍“七七事变“这一重大历史时，我就播放了“七七事变”的视频，视频的画面和讲解让学生对历史有了更多的认识，激发了他们的爱国热情，起到了爱国教育的效果。 多媒体教学，给课堂“扩容”，真正达到“减负”的目的。 （一）多媒体教学，让识字教学变得更生动，又减少了教师板书的时间。 三年级语文教学，识字、写字教学还是非常重要的，要认、写的字量也多。要板书在黑板的话，板书满黑板都是，还花费时间。利用多媒体教学，不但解决了这一难题，也给枯燥的识字教学注入了新鲜的血液。在第一课时的识字教学中，我先把生字制成幻灯，有些词语配有图片，先出示注有拼音的词语，认读后使拼音“消失”，幻灯还出示“字、词进入，退去，看图猜词语，摘词比赛……”等识字活动，吸引了孩子的注意，丰富了教学内容，让孩子更有兴趣在轻松的活动中学习，同时减少了教师背对学生板书的时间，教