2012﹒12﹒06物理教学中设疑提问方法.pptVIP

;现在更注重24小时后的知识保留度;有效课堂的基本教学模式 ;主要内容;问题1：火车的车轮为什么不滑下钢轨？;1.从学生的问题所想到的;;3. 教科版教材的特点;4. 问题是创新的来源;一个课堂教学案例; ;主要内容; 1. 物理学史为培养学生提出问题能力提供了有力示范; 2. 物理学研究问题的方式为培养学生提出问题能力提供了有效方法; 3. 物理学中的STS内容为培养学生提出问题能力提供了丰富的素材; 4. 物理实验为培养学生提出问题能力提供了重要的途径;主要内容; 探究式学习的基础与关键因素之一是要善于提出问题，即设疑提问。 科学的发展、技术的进步都是从发现问题开始的．在学习物理时，如果对任何事物都能大胆地问一个为什么，就能揭示矛盾，发现不足，找到课题探究的突破口。; ;;; 3. 提出问题三部曲; 情景： 牛顿运动定律的应用---------汽车安全运行 高速公路常发生撞车事故。对此，你能提出多少问题？ ;（1）提出问题过程的理解;（2）提出问题过程的领悟 ;（3）提出问题能力的灵活应用;主要内容;; 2. 可供提出问题的源泉; ; 综上所述，对学生的设疑提问训练应当是有规律、有程序、有层次的。成功的设疑提问训练，往往可以极大地提高学生的学习效率，亦是培养创新精神，发展创新意识的重要步骤。尽管学生通过创新思维得到的知识是人类已有的认识，但是创新思维的训练将对他们终身有用。有质疑，才会有创新思维，才会有创新灵感，才能专注于辛苦的创新劳动，并最终取得创新成果。 物理给我留下的是：观察、思考、反思。 今天新课改给我们老师提供了研究的平台。更多关注问题意识，体验理解，终身发展，不断学习。师生共同提高。;谢谢大家！