2012年论述类文本阅读﹝审﹞.pptVIP

论述类文本阅读复习 常见设误类型和解题思路 ;　“论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。　 　　1．理解?B 　　⑴理解文中重要概念的含义 　　⑵理解文中重要句子的含意 　　2．分析综合?C 　　⑴筛选并整合文中的信息 　　⑵分析文章结构，把握文章思路 　　⑶归纳内容要点，概括中心意思 　　⑷分析概括作者在文中的观点态度 ;二、把握命题规律 了解论述类文本阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种： 1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误 范围不清 ——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。 ;以偏概全 ——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。 ; 2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。; 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 强加因果 ——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。 因果颠倒 ——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。; 4、从信息指代内容上看，有张冠李戴和指代不明两种错误。; 5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。; 常 见 错 误 类 型;1、以偏概全;2、张冠李戴;例3【对应文段】对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。;4、因果混乱;事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 ; 一是已然说成未然。忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。二是未然说成已然。忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 ; 从条件和结果看，有把条件说成结果和把结果说成条件两种错误。从必要和充分条件上看，有或然说成必然和必然说成或然两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生的事情；“必然”是指一定发生的事情。;例【对应文段】围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头想符。 【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（2012山东第1题） A. 围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 ;逻辑常识;逻辑常识;例8【对应文段】东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧， 围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。; 原文已明确否定了某一观点选项却予以肯定，或原文已明确肯定了的观点选项却予以否定。即变肯定为否定，或变否定为肯定。 例9【对应文段】人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。 例9、下列理解和分析，符合原文内容的一项是（??）（2012山东卷第3题）C、人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。 ; 三、 答题方法指导;(一)筛选信息的方法与步骤;（二）在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句 1．显性指代语——文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。 2．理性总结语——总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。 3．主题句——主题句是传达重要信息的。 4. 衔接句——过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。 5．标题语——其作用不言自明。 　; (三)筛选文中信息的步骤小结：; 几点补充: １、冷静答题，切忌先入为主 ２、巧用信息（作者、时间、注释等） 3、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意题干要求、答题区域及暗示方向）