2011年高考语文模块突破复习14–常见文言实词在文中的含义.pptVIP

古代诗文阅读 导语 　　古代诗文,一部积淀厚重的文化史,一道亮丽的风景线,一幅常赏常新的水墨画……中国是一个文明古国,五千年的文化积淀,流传下无数历经千年而不朽的名文诗句,这是民族传统文化中的精华,也是语文学科中重要的组成部分。加强这方面知识的考查是历史的要求,加强古诗文方面的阅读鉴赏更是备考的需要。 本部分考查的具体内容如下: 1.理解常见文言。实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的用法。 3.理解与现代汉语不同的句式和用法。 4.理解并翻译文中的句子。 5.筛选文中的信息。 6.归纳内容要点,概括中心意思。 7.分析概括作者在文中的观点态度。 8.鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧。 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ;考点一 理解常见文言实词在文中的含义 ;授课提示:对应学生用书第220页 ; 纵观全国各地的高考试卷,其考查特点具有以下几个方面: 分析试题要求辨析的实词可以发现,考查比较多的是一词多义,其次是古今异义词,所考查实词基本在语文教学大纲要求的120个实词范围内,但也有例外。特别是2009年对实词的考查呈现以下特点: 1.考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的,文言文中的词语也是以单音节词为主。 2.考查的对象为常见常用词。120个实词,不是个个都考,考查的都是常见常用的。这就提醒我们在学习古文时,要注意出现频率较高的实词。 3.一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查,一般以考查一词多义为主,同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。如2009年广东卷第5题中的A项“奇”便是考查的“意动用法”,以……为奇。又如2009福建卷第2题中的C项, “县吏怪其意气”中的“怪”,不是“责怪”的意思,而是形容词的意动用法, “以……为怪”。 ; 4.考查形式依然以选择题为主。近三年各地高考卷对文言实词的考查只有上海卷以主观题的形式出现,其他地方的试卷基本还是以选择题的形式对实词进行考查。 由此我们可以预测:大纲中规定的120个常用实词,考查的对象依然是以常见常用实词为主,考查形式以选择题为主。 纵观这些年的高考试卷,对于文言实词这一知识点的考查都保持了相当的稳定性、一致性,预计2011年的高考在这一考点上也不会有太大的变化。 ;授课提示:对应学生用书第220页 ; 下列句子中对“逐”的解释,不正确的一项是 ( ) A.秦失其鹿,天下共逐(驱逐)之 B.齐师败绩,逐(追击)之 C.非秦者去,为客者逐(放逐) D.一兔走,百人逐(追赶)之,非一兔也 【解析】 此题考查的是典型的一词多义现象。C项考查的是“逐” 的被动意义,“被放逐”。 【答案】 C ; 下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 ( ) A.卒破得舟,始皇以为贤勇 得:俘获 B.于将军度用几何人而足 度:考虑 C.秦因乘胜略定荆地城邑 略:略微 D.王翦为秦将,夷六国 夷:铲平,削平 【解析】 C项的正确解释应该是“夺取”,而不是“略微”。此题考查一词多义的形式是高考考查经常出现的。希望学生在复习中注意积累。 【答案】 C ; 二、古今异义 文言文中有很多词的字形与现代汉语相同,由于词义的演变,我们不能够轻易地依照现代词义去解读。因此,我们应该掌握这种词义的演变情况: 1.词义扩大 有由原来单指某事物的词,扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物,如“皮”,本义指“兽皮”,现指“人或生物体表面的一层组织”,如“树皮”“牛皮”。有利用通感方法扩大的,如“甘”,原义是“美”“甜”,理在除了“味美”之外,还有“心里乐意”的意思,如“甘心情愿”;又如“是女子不好……得更求好友”(《西门豹治邺》)的“好”,专指女子相貌好看,不涉及品德。而现在“好”则可以泛指一切美好的东西,对人、事、物都可以修饰限制。由只表某一事物的一部分扩大到表示这一事物整体的,如“秋”,泛指“秋天”,后扩大到指“一年”,如“一日不见,如隔三秋”。由专名扩大到通用名的,如“江”“河”,原指“长江”“黄河”,现指“一般的大江大河”。 ; 2.词义缩小 即一个词反映客观