06年中考数学复习及备考策略.ppt

把握中考方向 合理安排复习---浅谈09年中考; 作为多年从事初中数学教学的一线老师，在此我愿把自己对中考的理解和复习经验奉献给各位老师,并真诚地希望各位能见仁见智从中汲取于己有用的东西，做到复习有的放矢，事半功倍。;一、近三年我省中考命题回顾 二、中考命题的评价 三、命题的思想和指导原则 四、复习与备考策略 五、09中考的预测;一、近三年我省中考回顾; 从试题特点看，数与式的内容方面，较多地考查了学生对数的意义的理解，考查学生的数感和符号感、注重估算；淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情景中去体验、理解有关知识；注重基础知识与基本技能的考查，注重核心内容的考查；降低对运算复杂性的要求等．101.doc ; 创设适度的问题情境，让学生经历数学知识的形成与发展过程，从而考查学生学习能力和思想方法水平，考查学生的探究学习品质和创新意识（这也是课改的目的）。试题通过让学生经历画图、观察、计算；实验、观察、猜想与归纳等过程来发现问题，解决问题充分体现课改的新理念，体现了数学建模的思想。103.doc ; 在实验操作中学习、活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程，它有助于学生实践能力和创新能力的培养，更有助于学生养成实验探索的习惯。102.doc ? ; ? 数学来源于实践，又应用于实践．近两年的命题中，每年的试题都设置一至两个实际应用问题．这种题目考查学生从一些简单的实际问题中抽象数学模型的能力，不少题材取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值.104.doc ;5．研究性、探索性试题仍是压轴题的主旋律 ; 从近几年中考题目设置及情景材料来看，2009年中考题目将更关注实际和体现人文精神。以国情民意、市场经营、生产生活、环境保护、社会热点、重大事件、现代时尚为题材的统计应用题将是中考命题的一个永恒的亮点。改变了以往单纯计算的形式，考查了学生对统计和概率知识的理解，尤其是能把统计概率有机结合的题目将是命题的主要趋势。106.doc ;二、命题的总体评价 ;2．能立足于学生的发展，选取内容，设计试题 总的来讲，命题能立足于学生的发展选取内容，设计了较为合理和有价值的试题，考生能理解题目意图，感到“易入手”，较好的克服了以己为本，主观臆造的问题，从而引导数学课程的教与学有效地满足学生可持续发展的需要. ;三、命题指导思想、原则; 数学学科命题的命题原则体现在以下五个方面：关注《数学课程标准》中必须掌握的核心观念和能力；注重考查学生进一步学习所必须的数与代数、空间与图形和统计与概率的基础知识和基本技能；不仅要注重对学习结果的考查，还要注重对学习过程的考查；既有对学生思维能力的考查，也有对学生思维方式的考查；要着重考查学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，还要注意对学生数学创新意识的考查．;; 运用所学知识解决简单实际问题的能力是指：能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，能够解决生产和日常生活中的实际问题；能够使用数学语言表达问题、展开交流． 数学创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象，会从数学角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决 ;1．考试形式及试卷结构; 2、试题按其难度分为容易题、中等题和较难题．难度为0.7以上的题为容易题，难度为0.4～0.7之间的题为中等题，难度为0.2～0.4之间的题为较难题．三种试题分值之比约为3∶5∶2，整套试卷的难度系数为0.65左右．;3、试题的呈现方式; ; 1．08年在选择题中，用概率类试题替换了07年的统计类试题；增加了和圆有关的探究类试题；增加了函数类探究性试题，这应引起我们的关注． 　　2．在填空题中，08年增加了镜面反射和位似类试题，减少了统计类试题（2变1），加强了对探究规律类试题和思维含量高的试题的要求，这同样要引起我们的重视． 　　;3．在解答题中，08年与07年相比，解答题中增加了： 　　（1）解方程类试题和代数式与方程融合的简单试题； 　　（2）解直角三角形的应用； 　　（3）以圆为载体的探究类试题；解答题中取消了07年中以二次函数为载体纯粹的数学综合型试题，但考虑到函数部分作为整体的考查战略，这类题型依然应引起重视．;　　因此，除以上具体问题外，09年河北中考数学试卷，会继续在注重基础知识、基本技能的同时，将会更加关注对过程与方法、应用与拓展和综合与延伸的考查力度．;五、研究教材，明确复习思路 ;研究学生，明确复习计划 ;1、复习策略 2、复习步骤 3、复习方向 4、复习热点;复习策略;复习策略;复习策略;复习策略;复习策略;; （一）数与代数 　　 根据数学课程标准的要求，“数与代数”包括数与式、方程与