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浅谈幼儿园中班棋类游戏的设计与指导.pdf
E噩噩
本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系,敏师要善待每一名学生, 做他们关 友,学术功底是粮基,必须抖实牢靠并不断更新,教学技巧是手段, 必顿生动活泼、
怀体贴、 待学多才的朋友,做他们心灵智慧的双重引路人亲其师而信其道. 厌
豆观形象, 师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐平等对话。
其师而弃其道.平等、尊盔、倾听、感染、 善待理睡每一名学生,这是为师的底 总之,在新的课程标准下,教学活动中充分调动学生的积极性和主动性,高
线和基本原则,而高3费服、时代感强、具有~~新精神的教师,正逐渐成为学生欣赏 度重视学生在教学过程中的主体地位,改变原来敏师为主体的状况。 我们初中数
崇拜的对象,现在,学生正从 学会变为会学..教师正从讲师变为 导 学敏学要改变敏学方法与策略,优化敏学理念,通过教学方式的改善,提高课堂
师.课堂中新型的师生关系正逐步形成,总而言之, 为了在课堂上达到j师生互动
效率,在有效地课堂时阴内, 顺利完成毒虫学目标, 同时,尽可能地让学生掌撮更
的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学往交流,放下架子和学生真正成为朋 多的新知识,迅速提高他们的综合能力。
培养小学英语写作能力策略导向与实践研究
·陈瑜菁
(衙州市柯城区黄家小学 浙江衙州 324∞0 )
[ 捕委H、学生的英语教学不仅要注重听说读的能力的综券,呈~4些重视写的能力 组词造句练习。 这种训练击重用于低年级儿童,例如·学生学完 3A Unit 2
的维养,英语写作不仅是反映学生学导英语综合水平的指标之一,而且可以帮助 Colo睛和Unit 3 Fruit 后,我让学生展开想象先给水果涂色,再用英语 red
学生提高逻串串思维能力。 小学阶段是打基础阶段,通过积罩丰窑的词汇、阅读、 apples , yellow hanana.., green watennelon..; J 1ike red appl曲 J don I like gre朋
模仿范文写作、鼓励创作等方式,有意识地培养学生的写作能力。 本文通过探讨 watermelons .等综合表达阁意。 学完3A Un il 8 Vehicles and plac酷后,让学生
怎样培养学生的英语写作能力,旨在有效地维养小学生自觉形成英语J忠维导愤以 用类似于go to 由e zoo hy car t go to 由e cinemaon foot ; Let s go to Beij ing hy pl ane.
及基本的英语写作能力。 的短语或句子表达出一个意图。
[ 关键询 ] 小学英语;写作;笨略 着图编写对话。 目前我们使用的敏材中的 C 部分利 D 部分都是固定的看图
说话练习,但在实际教学过程中我充分利用这些现成的俏索资源, 让学生模仿范
例但不拘泥于范例,鼓励学生大胆想象创造性地编写出完整的、 有新意的对话。
号I W 如 3A Un il ll C 部分提供小孩照哈哈镜的图,我让学生对照阁中人物,通
新颁布的《英语课程标准》 对基础教育阶段听、说、 读、写四个技能提出具 过比较长相特征,编出下面的句子: I m Li Lei.He s Mike .I m short.He s tall.My
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