导师指导风格对研究生知识共享及创新的影响研究.pdfVIP

.?t1/,6_.! I孝4主与科拗::ik.1 DOI: 10. 16750/j.adge.2016.02.012 导师指导风格对研究生知识共享 及创新的影响研究 侯志军何文军王正元 摘要:通过 782 份有效问卷，调查了研究生导师指导风格对研究生知识共享及创新的影响。研究发现:不 同的学科类型存在着不同的导师指导风格和知识共享及创新特征，理工科研究生较多感受到控制型导师指 导，而文科研究生较多感受到支持型导师指导;不同的导师指导风格对研究生专业认同、知识共享及创新的 影响方式不同，支持型导师指导风格更能有效预测研究生知识共享及创新，而控制型导师指导风格则是更多 地通过影响研究生的专业认同进而影响知识共享及创新。认为高校应该从导师指导、研究生专业认同及知识 共享等三个方面来加强和改进研究生教育。 关键词:研究生知识共享;导师指导风格;研究生专业认同;研究生教育 作者简介:侯志军，中国地质大学马克思主义学院党委书记，教授，武汉 430074; 何文军，中国地质大学 马克思主义学院应用心理学研究所硕士研究生，武汉 430074; 王正元，中国地质大学马克思主义学院应用心 理学研究所硕士研究生，武汉 430074。 研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是 ior) 、导师指导风格(mentor guiding style )、研究生专 国家创新体系的重要组成部分。培养和形成研究生 业认同(graduate major identity) 等相关概念进行理 的学术创新意识、思维和能力，是研究生教育质量提 论回顾的基础上，选取了 10 位导师及不同学科专 升的关键。在影响研究生学术创新行为的众多因素 业、年级、性别的 30 位研究生进行半结构化访谈。访 中，导师指导具有至关重要的作用。然而，导师指导 谈发现:一方面，导师指导既影响着师生之间以及研 影响研究生创新能力形成及提升的内在机理，现有 究生和其他创新主体间的知识共享行为，又影响着 研究还鲜有涉及。研究生的创新能力与知识共享行 研究生的专业认同和学术创新主动性，进而促进研 为紧密相关，大量研究证实知识共享行为是提升组 究生创新能力提升;另一方面，研究生自身的专业认 织创新能力和个人创造力，促进组织和个人创新的 同程度也影响着知识共享行为，进而影响学术创新 前提和基础[叫，知识共享作为影响研究生创新成果 绩效。在此基础上，本研究初步提出了导师指导通过 产出的关键环节，对研究生学术创新能力的提升具 研究生专业认同及知识共享进而促进创新能力提升 有重要的推动和促进作用[徊。因此，深入研究导师 的概念框架，如图 1 所示。 指导风格对研究生知识共享行为的影响，能够在一 定程度上揭示研究生创新能力形成和发展的内在机 理，并为促进研究生知识共享进而提升学术创新能 图 l 导师指导通过研究生专业认同及知识共享促进 力提出科学合理的对策建议。 创新能力提升的概念框架 -、理论基础及研究假设 导师指导是影响研究生创新能力的关键因素。 在对知识共享行为(knowledge sharing behav- 导师指导风格是指在研究生教育过程中