5小学心理学试题及答案.doc

小学心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-3岁 D.3-6岁2.幼儿的行为动机常表现为( )A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高4.六一儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( )A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的骏马；一会儿想像它是一座会动的山……这种想象属于( )A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于( )A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配10.儿童从出生至3个月处于前言语的( )A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A.发展的连续性 B.发展的整体性C.发展的不均衡性 D.发展的高速度14.属于性格特点的是( )A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个一定年龄阶段是( )A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（ ）A.杜威 B.斯金纳 C.霍尔 D.桑代克2.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )A.新旧知识的联系 B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征 D.对新知识的应用3.知识的基本单位是( )A. 概念 B.表象 C.概念和表象 D.符号4.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )A.学习策略 B.学会学习 C.认知策略 D.元认知策略5.儿童能对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( )A.抽象化阶段 B.类化阶段 C.辨别阶段 D.符号化阶段 6.任何一个问题都必须具有四种成分，即( )A.目的、条件、障碍、方法 B.目的、个体已有知识、障碍、方法C.目的、条件、已有知识、障碍 D.目的、条件、已有知识、方法7.人本主义学习观的代表人物是( )A.班杜拉 B.罗杰斯 C.斯金纳 D.布鲁姆8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( )A.经验泛化论 B.关系转换说 C.相同要素论 D.认知结构论9.心理学研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务难度中等时，最佳水平的学习动机强度应为( )A.较高 B.较低 C.中等 D.极高10.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半的原因是( )A.道德认识不足 B.缺乏愿望与热情C.道德意志力不够 D.缺乏合理的行为技能11.实验研究表明，儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是( )A.5岁 B.