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让我们一起用思想“博斗”吧 　　傅客骂战：一场没有胜者的论争 　　 　　2006年03月29日 韩浩月 　　“白韩之争”偃旗息鼓，“高韩之争”强弩之末，整个3月硝烟弥漫的博客骂战谢幕了。 　　这是一场没有赢家的论战：白烨一篇著述引火烧身被追究学术腐败问题，陆天明为朋友两肋插刀没想到却被网民乱箭穿身，陆川为维护父亲尊严以毒攻毒急火攻心，最后高晓松把整个事件由热闹推向了荒唐……批评家、作家、导演、歌手，在现实中，这些都是受人尊敬和崇拜的身份，结果在网上因为一言之争掐得死去活来，头上的光环黯淡消散。 　　――摘编自《韩浩月：闲时扯淡》 　　 　　让韩寒闹去吧 　　 　　2006年03月21日　石康 　　对于韩寒，我也有几句话讲。首先，我们应该用开放发展的眼光看问题，他现在是个小闹闹，小淘气儿，他在抖机灵瞎炫耀，这很好嘛，很可爱嘛，他对于生活的枯燥与井井有条很不耐烦，试图以自己的表演为生活添油加醋，请大家注意，他一点恶意也没有，我们的态度是，应该让他闹下去，好使我们得到乐趣，如果我们有责任感，我们甚至应该为他创造条件，我们要不动声色地煽风点火，使他的表演更加生动有趣，场面更加火爆，要弄成集体狂欢，我们才算成功，不要老想着自己，那样又自私又不明智，我们是过来人，连自己都舍不出去，哪儿谈得到对新人的爱护与尽责呢? 　　――摘编自《石康的BLOG》 　　 　　文人和病人 　　 　　2006年03月28日　王小山 　　文人和病人看似风马牛不相及，其实有很多共同点――当然，这里所说的病人特指精神或者神经有些问题的人，跟糖尿病人等生理性病症无关。 　　简而言之，文人和病人相似点大致有三： 　　1、总认为自己是对的。 　　2、总认为别人是不对的。 　　3、只要有病，总有好的那天。病人总会痊愈，不痊愈总会死掉，死掉也就好了，天下除死没大事，今天不死明天死。老舍想不通，死掉了；海明威想通了，也死掉了。韩寒不在乎，玩车去了，活得很快活，不写书也能过得愉快。 　　――摘编自《有一搭没一搭》 　　 　　恨秩成钢 　　 　　2006年03月28日 郑渊洁 　　用“恨铁不成钢”形容时下不少家长对自己孩子的心情，应该不算夸张。在高压下，孩子获得知识的过程变成了痛苦的过程。对于迟迟不能变成钢的铁孩子，家长捶胸顿足气急败坏。 　　有个听似荒诞实则有理的说法：上帝分配给每个人的食物是有定量的，早吃完早撒手人寰，如果慢慢吃就能长寿。科学家做过这样的试验，将老鼠分成两组，一组随便进食，另一组限量进食。前者的寿命大大低于后者。由此可见上帝配额供食的说法是有道理的。 　　我以为上帝分配给每个人出类拔萃的机会也是如此，在童年时期出人头地，成年后就难以为继了。要想在成年后扬名，您在童年时就悠着点儿。 　　人的生命历程是有规律的，早出场的生理现象早谢幕，好事不会让您一人全占了。新汽车有磨合期，在磨合期，您得悠着点儿开，这样日后它才能飞驰给您跑出好成绩。如果您在新车幼年时(磨合期)玩命开它，它“成年”后就跑不动了。 　　――摘编自《博客郑渊洁》 　　 　　树林子大，什么鸟都没有 　　 　　2006年03月24日　郑渊洁 　　愚以为，人和动物的区别，在于人和人之间有差异。正是人和人之间有差异，导致人成为地球的主宰。如果千人一面，大同小异，将是人类的末日。 　　我们的教育，应该是发现某个学生身上和其他学生不一样的地方，然后悉心呵护并助长他的这个差异，使其成为与众不同的人。如果每个学生都与众不同都有自己的特点，我们国家的未来就会快速发展。 　　遗憾的是，有时我们的教育者一旦发现学生身上有与众不同之处，不但不欣喜若狂反而忧心忡忡，他们不惜耗费时间和精力将学生身上的特点去除，把孩子塑造成千人一面逆来顺受的一统模子娃。 　　好的教育是用50种方法教一个学生。差的教育是用一种方法教50个学生。没有特点的孩子，无法在人生的路上展翅飞翔。不会飞的鸟，严格说就不是鸟。很担心我们徒有大的林子，却什么鸟都没有，落得个白茫茫大地真干净。但愿这是杞人忧天。 　　――摘编自《博客郑渊洁》 　　 　　如果你是一线阳光 　　 　　2006年3月25日　孔庆东 　　下午参加当代语文理事会研讨会。社科院包明德老师主持，75岁的谢冕先生第一个发言，依然充满青春的风采。他深情回忆了自己的老师，谴责了某些语言学家随意改动字典造成的语言混乱，批评了庸俗的遣词造句现象，他说“太阳为什么一定要冉冉升起?” 　　我第二个发言，讲了当下中国的语文危机和大语文的理念，也讲了我当中学老师和大学老师不同的语文体会。 　　晚上回来，我让儿子背诵论语的第七篇《述而》，一共38段，只错了两个字。儿子说，《论语》比《三字经》容易理解，因为《三字经》的三