职业院校学生学习音乐的意义.docVIP

PAGE  PAGE 9 职业院校学生学习音乐的意义 　　摘 要：职业院校的学生学习音乐对他们的生活、学习、工作都有重要的意义和影响。对于学校的美育教育也占有非常重要的地位，通过开展各项音乐活动不仅可以丰富校园生活，而且可以提高审美情趣和能力，提高集体的凝聚力以及整体的协作能力。也有利于扩大学校的影响，树立学校的形象。 　　关键词：职业教育；音乐教育；美育；爱因斯坦；编钟；开普勒；节奏 　　根据我国大力发展职业教育的情况以及当前职业教育学生的特点，为了更形象生动地进行思想品德教育，贯彻党的教育方针，扩大文化视野，提高艺术素质，弥补学生知识结构中的某些缺陷，除了在第一课堂中开设若干音乐选修课外，在第二课堂中也应该开办一些音乐讲座，讲授有关音乐知识，开办一些各种类型的音乐培训班，组织各种活动团体，如小乐队、合唱团等等。 　　现代教育家蔡元培先生说过：“美感教育是世界观的教育的主要方法。”而音乐又是美育的代表课程，因而，在职业学校的课堂中适当地讲授一些有关音乐方面的基础知识，是符合教育改革的精神，也符合青年学生教育的规律。 　　在这里，我从四个方面谈点对学习音乐意义的粗浅认识与体会。 　　一、在生理与心理上意义 　　生理学家认为，人的大脑可以分为左右两个部分。一般左半脑为“语言脑”，有语言与计算等逻辑机能。右脑为“音乐脑”，有情绪、感情、美的意识等非逻辑机能，主管形象思维，负有直观的音乐信息传入。 　　左脑工作时右脑休息，右脑活跃时左脑安静，加强音乐脑的机能那就等于提高语言脑的工作效率。 　　当代大科学家爱因斯坦的音乐爱好对他的科学研究有一定的支持和促进作用。 　　爱因斯坦不仅是位科学家，也是一位业余音乐家。他幼时被认为是个迟钝儿，功课经常不及格。他妈妈想到了一种特殊的教育，教他拉小提琴。果然他着迷似的练琴，进步很快，十四岁时登台演奏获得很高的评价，音乐启迪了他的灵感，使他产生了求知的渴望，为他打开了通向科学的大门。1912年8月的一个早晨，他一面走向钢琴一面对妻子说；“我有一个奇特的想法，”然后就坐下来弹琴。大约弹了半个多小时，他就钻进了楼上的书房，一个多星期未下楼，当他再下楼时，把几张稿纸在妻子的眼前摊开，上面写着一些奇怪的数字算式，这就是后来震惊世界的“相对论”。 　　爱因斯坦常对别人说：“我在音乐上的成就比在科学上的成就更大。”他演奏小提琴、钢琴的水平都很高。在他身上，体现了科学与音乐是密切关联相辅相成的，也是当代的一个典范。 　　近代不少著名的物理学家如波恩（诺贝尔奖获得者）、普朗克都是高水平的钢琴演奏者，化学家居里夫人也是音乐爱好者，特别是俄国的鲍罗丁，起初他是一位化学教授、博士，只有星期天去搞他喜欢的音乐，人们叫他“星期天音乐家”，后来成为俄罗斯音乐史上著名的强力集团成员，墓碑上一面刻着他发明的化学公式，一面是他的音乐作品的主题。 　　我国，在当代的科学家中，李四光、梁思成、华罗庚、钱学森等对音乐都很有研究。而著名音乐家中赵元任、马可、李伟、张肖虎、朱逢博等，又皆出身于工科院校，其中奥妙不也耐人寻味吗？ 　　上述现象，在科学上是可以得到解释的，根据前苏联巴甫洛夫的条件反射学说，一切生理心理机能，均有其节奏规律。就学习生活而言，注意的?ο笤绞谴τ诓欢显硕?的多变状态，注意就越有“深度”，注意对象转换的本身，就是对注意力的一种刺激或给养，特别是当心理上形成“豁然开朗”状况时，“灵感”也就随之而来。对于职业学校的学生来说，音乐即可以使他们在科学技术、学习生活中得到休息松弛，也可以形成脑力上的刺激或给养，为进入下阶段的科技学习提供有力因素，而由于大脑抑制中心的更替，导致神经兴奋的再现，能促进理解和分析能力，发挥学习思考效率，甚至有助于“顿悟”和“灵感”的形成。 　　再说，音乐是一种十分强调创作的艺术。作曲是创作，演奏演唱也是创作。前者是“一度创作”，后者是“二度创作”。当积累了一定的音乐理论和实践的知识后，创作的欲望必将油然而生。这种有利于求知探索的欲望，如果“感染”了青年学子，势必使他们的学习工作，达到空前的崭新境界。 　　职业院校的办学目的，既要培养大量的基层优秀的技术人才，更希望能培养出敢想敢干有所发明有所创造的人才。 　　爱因斯坦的切身体会是，文艺作家给他的启示比任何科学家更多，他的结论是：“想象力比知识更重要。”他认为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，是知识进化的源泉。音乐为爱因斯坦闯开科学大门辅展了道路。 　　美国在1957年发现人造卫星方面落后于前苏联时着了慌，美国专家们进行了一次大规模的调查研究，最后得出的结论是：要改进艺术教育，而首先是音乐教育，才能赶上或超过前苏联。 　　现在欧美各国，工科院校开设音乐很普遍。在美国现有的二千多所大学