长亭送别公开课讲稿.docVIP

我们先来听一段音乐。 放长亭送别的flash。 “黯然销魂者，唯别而已。”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”古往今来，最动人的文字是有关离别的文字，最难写的文字也是离别的文字。也许一个故事并不能深深地打动人，几句诗词却可以臻其妙境。《长亭送别》就是这样的文字。今天我们就来看看王实甫是如何画尽崔莺莺的愁与恨的？ 大屏幕显示： 《长亭送别》的抒情艺术 　　　　　　　　——如何画尽离愁别恨 板书“如何画尽离愁别恨” 上一节课我们理清了文章的思路，概括了故事的情节，并且分析了崔莺莺在这一折中的情感特点。先请一位同学给我们讲一下崔莺莺现在的感情特点。 正如这位同学所说崔这个时候的心情是复杂的。既有和张生分别的离别之苦，又有“昨日成亲，今日别离”的无奈，更有对婚姻前途的担忧。张生高中则怕他鱼跃龙门，“停妻再娶妻”；张生落榜又怕他义气用事，“金榜无名誓不归”。崔的心情可想而知。我们姑且用愁恨两个字来概括崔这一时刻的心情。 板书“愁恨”二字。 崔莺莺的愁恨比山高，比海深，比无边的芳草更加无边无际。它不仅感染了一个时代，一个民族，而且感染了一段更加久远的历史。正是在这样一种深层立意的基础之上，王实甫为我们描绘了一幅浓墨重彩的离愁别恨图。 他在描绘这幅图画的时候，主要采用了这样六种抒情方法。 一、化用古典诗词。我们只写化诗词三字。 板书“化诗词”三字。 二、选用诗歌意象。我们只写诗意象三字。 板书“诗意象”三字。 三、情景交融合一。我们只写融情景三字。 板书“融情景”三字。 四、描写人物情态。我们只写写情态三字。 板书“写情态”三字。 五、大量运用典故。我们只写用典故三字。 板书“用典故”三字。 六、广泛使用修辞。我们只写广修辞三字。 板书“广修辞”三字。 我们一起来看第一支曲子《端正好》：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 这支曲子前面两句就是化用范仲淹《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”的词句。请看大屏幕。 大屏幕显示： 　　　　　　　　　　　　　　　苏　幕　遮 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　范仲淹 　　碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 　　黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 我们齐读一次这首词。 范词用空阔旷远的秋景抒写远在边疆的羁旅乡思。王实甫用它来写崔莺莺“好烦恼人也”的暮秋离别，不仅是要取其秋景凄凉的意境，烘托长亭送别的凄冷氛围；更重要的是他要激发读者丰富的联想，唤起观众已有的情感体验，让多种愁情同时涌上读者的心头。这样，崔莺莺缠绵悱恻、摧肝裂胆的离别之情就会深深地打动读者的心灵。这正是作者化用诗词的妙处。 大屏幕显示： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 另外，曲词中“西风”“大雁”“霜林”等都是古诗词常用的意象。作者选用这些诗的意象，就是要唤起读者丰富的想像，达到抒情的目的。比如：我们看到“西风”就会想到“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉；就会想到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”伤痛；就会想到“重阳过后，西风渐紧，庭树叶纷纷”的感伤与惆怅。这是选用诗歌意象给我们带来的丰富意蕴。 后两句写离人之情，一个“染”字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融人了凝重的离愁，蒙上了一层沉郁忧伤的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，此曲不愧为千古绝唱。 王实甫在这一支曲子中用了化用古典诗词、选用诗歌意象、情景交融合一三种手段来抒写崔莺莺的离愁别恨。下面请同学们以四个人为一小组，选择小组最感兴趣的一到两种抒情方法，在课文中找到相关的例子分析讨论。每个小组都要指定自己的发言人代表小组在全班讨论中发言。大家讨论每个例子都要解决以下三个问题。 大屏幕显示： 这个地方使用了哪种抒情方法？ 写出崔莺莺（张生）什么样的心理、感情？ 采用这种方法有什么好处？ 同学们的发言都能抓住要点，中心突出。语言不够流利的同学，以后注意锤炼语言。可以用发言之前，先写成文字的方法提高表达能力。语言流畅的同学，要注意语言的准确性和表现力。回答问题的情况说明大家已经能够基本把握这六种方法在课文中的使用情况了。下面我需要补充两点，第一点就是《小梁州》对张生情态的描写，看屏幕。 大屏幕显示： 我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推（假装）整素罗衣。 这支曲子作者采用描写人物情态的方法，通过崔莺莺的眼睛来写张生的情态。在离别的宴会上，张生暗暗流泪，又怕被人发现，当二人目光偶然相遇的一刹那，张生赶快低下头，装着整理衣服。张生内心难受又必须矜持的委曲难言之情，被传神细腻地刻画了出来。真可谓“状难写之景如在目前”啊！在我们的写作中也可以尝试用刻划人物