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郑州市初中英语单元课程标准解读 Unit 1 My name’s Gina. 一、单元课程标准总体要求 本单元的话题是“交朋友”。围绕这一话题主要学习如何用英语做自我介绍和问候他人。通过本单元的学习学生能够识别英语数字，从对话中获取对方的基本信息：姓名、电话号码等；在课堂活动中运用所学的问候用语进行交际，学会礼貌地与人交往。 二、单元课程标准解读 （一）语言技能 1．识别英语数字并运用于英语电话号码的询问与记录。 2．掌握用英语进行自我介绍和问候的基本句式。 3．运用对话练习获取对方的基本信息。 （二）语言知识 1．正确朗读并识记课标词汇，其中重点词汇26个、认读词汇16个、短语8个。 2．通过对话练习掌握表示问候和自我介绍的用语，能够在具体情景中正确使用。 如：Hello!/Hi! Nice to meet you. My name is … What ‘s your (first/last)name? What’s your telephone number？ 3.通过“接力游戏---最佳组长”掌握一般现在时系词“be”的用法和what question What is…? （三）情感态度 1．在学习英语交际用语的同时学会如何礼貌地与人相交往、交换有关个人的简单信息，进一步培养英语学习的兴趣。 2．通过本单元有关姓名的学习了解西方国家人名顺序与我们的不同，乐于了解异国文化、习俗。 （四）学习策略 1．引导学生比较汉语与英语人名的不同表达方式，培养其认知策略。 2．引导学生对自己的学习过程、学习困难等进行分析，培养其调控策略。 3．鼓励学生在课堂活动中用英语进行交流，培养其交际策略。 4．鼓励学生搜集有关英语人名来源的知识，培养其资源策略。 （五）文化意识 了解中西文化中人名的正确顺序。 三、单元课程标准课时细化解读 通过整合教材，建议本单元用4课时完成。 第一课Section 1a---2c 一 语言技能 1.通过听力练习习得获取对方信息的技能 。 2.以同桌对话形式练习用英语进行自我介绍、问候他人及询问获取他人电话号码的用语，提高口语表达能力。 二.语言知识 1.掌握英语表示问候、自我介绍的用语: Hello!/Hi! Nice to meet you. My name is … What s your (first/last ) name? 2.识记英语数字0—9并能用于电话号码的使用。 3.理解并准确运用形容词性物主代词my/your/his/her。 （三）情感态度 在学习英语交际用语的同时学会如何礼貌地与人相交往、交换有关个人的简单信息，进一步培养英语学习的兴趣。 （四）学习策略 鼓励学生在课堂活动中用英语进行交流，培养其交际策略。 （五）文化意识 了解西方人的问候方式，培养学生礼貌待人的习惯。 教学重点 1.表示问候、自我介绍的用语: Hello!/Hi! Nice to meet you. My name is … What s your (first/last ) name? 2. 英语数字0—9 教学难点 形容词性物主代词my/your/his/her的正确运用 第二课时 Section A 3a—4c 一.语言技能 1.通过“名字游戏“活动，提高学生运用所学表达问候和自我介绍的日常用语进行英语会话的能力。 2.通过制作个性名片活动提高学生识读个人信息的阅读能力。 二.语言知识 给学生提供十个熟悉的外国名人图片和姓名，通过与汉语表示法进行对比，帮助其掌握英语姓名的表示方法。 三.情感态度 通过对话练习培养学生在学习中乐于参与、积极合作的情感。 四.学习策略 1.鼓励学生在课堂活动中用英语进行交流，培养其交际策略。 2.鼓励学生搜集有关英语人名来源的知识，培养其资源策略。 五.文化意识 了解中西文化中人名的正确顺序。 第三课时 Section B 一.语言技能 1.通过听???训练，培养学生识别英语数字和获取他人简单信息的技能。 2.结合课本内容及学生的识记情况，通过制作班级电话簿，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养其动手能力和阅读能力。 二.语言知识 正确朗读并拼写英语数字0--9 三.学习策略 通过听力训练，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、输出信息的能力。 第四课时 Self check （一）语言技能 （二）语言知识 （三）情感态度 （四）学习策略 引导学生对自己的学习过程、学习困难等进行分析，培养其调控策略。 （五）文化意识