遵章办学加强合作共促发展.docVIP

PAGE  PAGE 4 遵章办学 加强合作 共促发展 青岛重庆中路第一小学 作为“新时期中小学（幼儿园）家长学校办学模式的研究”子课题学校，自参与研究以来，更加认识到，在教育蓬勃发展的今天，家长学校越来越受到全社会的关注，它的创办与可持续发展牵动着社会、家长的目光，其核心要素还是为了学生的发展。我校是一所以新市民子女为主要成分的学校，提升家长素质，办好家长学校，是学校当务之急。在这一思想观念下，我们本着 “遵章办学、深化合作、共促发展”的理念将家长学校扎扎实实地立了起来，现就本校家长学校实践工作的思考与总结汇报如下： 一、明确办学目标、制订全章程 家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，为提高家长素质和家庭教育水平而开办的成人教育机构；它是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育 HYPERLINK / \t _blank 知识的主要场所；是联系学校、家庭、社会，促进形成三结合教育网络的桥梁。”在这清晰的思想指导下，我校整合了领导、骨干教师并邀请家长代表细致全面地研讨家长学校章程的形成、法规效应以及实施原则，《章程》的起草工作由校长亲自指导，坚持以学校法规的标准严肃规范推进，几经修改后提交全体教职工代表大会会议通过。之后，我校按章规范地推进家长学校工作的开展。 二、遵章加强组织建设、建立师资队伍 学校完善了青岛重庆中路第一小学家长学校工作机构（家长学校校务管理委员会），由分管德育工作的校长兼任家长学校的校长，德育主任兼任教导主任，委员由家长代表、教师（班主任）代表组成。职责是：校长把握学校的办学思想、聘请教师、把握工作的全局；主任负责家长学校的日常工作的管理，包括制定计划、撰写工作小结、策划活动、召集会议等；委员的职责：配合主任开展各项工作，完成家长学校应承担的各项工作。这个工作机构为指导和推动家庭教育工作提供了组织上保证。 优秀的师资队伍是办好家长学校的关键。家长学校抓了三支讲师队伍的建设。一是校内的教师，主要以班主任教师为主，她们了解班级孩子的特征，也了解孩子家庭情况，与家长的长期合作是选择其为主讲教师的前提。有的班主任较为年轻，我们会聘请学校部分领导干部和富有教育教学经验的教师作为家长学校的指导教师。他们具有较好的教学经验和教学艺术，具有较强的口头表达能力，讲授内容深入浅出，生动活泼，受到家长普遍欢迎。二是校外的专家。聘请在全省、市具有知名度和较大影响力的“五老”作为家长学校的兼职教师。这些专家对德育教育、家庭教育等方面都有一定的研究。他们讲课既有理论深度，又有现实操作指导，对家长们很有吸引力。三是优秀家长。聘请部分具有一定文化知识水平和家庭教育经验的家长代表。他们来自各行各业，既有业务专长，又都热心于关心教育下一代事业，他们结合自己在教育子女上的经验所作的家庭教育知识讲座，引起了家长的浓厚兴趣。 我们的孩子在不断地成长，我们的教师也应该不断地进步，我校设置了家庭教育研究室和家庭教育阅览室供教师进行业务学习，特别是对《全国家庭教育指导大纲》的学习，我们举办了多次培训。 机构完善了，师资队伍也建立起来了，家长学校校牌与学校校牌并排挂在一起，形成家长与学生共在一校学习成长的氛围！ 三、遵章规范学校管理、科学合理授课 我校家长学校的管理实行制度化与规范化管理，制定了《家长学校工作规划》、《家长学校管理工作制度》等一系列相应制度。每一项制度都是为了家长学校工作的正常开展而服务的。 家长学校的学员是家长，所以首先一定要加强家长的学员意识，为此，我们对家长进行了全员注册、登记，并制作了学员卡，家长佩戴学员卡进入学校学习。每个班级还建立了学员点名册、学员档案。在学员档案中，我们的主题是《与孩子共同成长》，里面包含着学员资料，我的学习积累，我的学习心得，我的家教故事及成长的足迹等若干版块，学员把课上学习的内容，平时积累的知识、感言和随想都记录在档案中。这些资料都由班主任统一管理，一学年结束后，我们会进行审核和结业登记管理。 家长学校以教学为主活动为辅，教学内容和授课方式就成了重中之重，我校按照《全国家庭教育指导大纲》的规定，根据儿童身心发展的特点、家庭教育现状、学校和学生年级的实际，制定教学菜单，教学菜单体现科学性、系统性、针对性和实效性。科学性是指遵循家庭教育特点和儿童身心发展规律；系统性是指课程的安排应形成系列，即不同年级的授课应体现出对学生素质要求的不断提高；针对性是指在教学中要针对家长角色心理、文化程度、孩子身心特点选择教学内容和方法；实效性是指通过教师的教学，学员在知识、能力、情感态度、价值观等方面所获得的具体的进步和发展。 家长学校以《父母课堂》为主要教学参考教材，以“3B1K”授课模式为主要的教学形式。“3B1K”是我校所在区李沧教体局研究的一种科学的家长学校授课模式，它体现了四个意识，