孩子健康成长需家长有效付出.docVIP

 HYPERLINK /s/blog_4dc71w.html \t _blank 孩子健康成长需家长有效付出 ? －－－－孩子成绩不好，家长应该怎么办？ 何军民? ??? ?家奇二年级散学典礼后，班主任陈老师开了一个家长会。会上讲了暑假家长应注意的一些问题，并通报了学生的期末成绩。陈老师刚一念完成绩，家长们就开始议论起来。其中一个家长随即就问老师，“为什么我的孩子成绩不好？”还有一个家长也叹着气说，“哎，人和人不能比，我看我的儿子没救了”。会后，家奇妈妈和陈老师交流了家奇的一些情况，陈老师也发起感叹来，“有些家长平时不愿付出，孩子考不好还埋怨这个埋怨那个，刚才那个家长经常给我打电话，说今天作业太多了，她儿子累了，作业不做了，这样的态度孩子什么时间能学好。” ??? “望子成龙，望女成凤”是家长们普遍的心愿。上幼儿园时，孩子之间的差距不是在学习方面，而是在性格和爱好方面，某些家长还有一种侥幸，只要上学学习好就行。一年级结束了，孩子的成绩不好，家长认为孩子贪玩，二年级可能就好了。二年级结束了，成绩还不好，这些家长就开始自暴自弃了，对孩子的期望值由天上慢慢地落到了地上，只好认命了。 ??? 的确，目前每个家长都很关注孩子的学习，但有的家长同时付出了，而有的则是停留在口头，停留在表面，没有真正的付出。不同的行动肯定有不同的结果。我比较关注孩子的成长，喜欢和老师、家长们交流。经过几年的观察，我把家长分为几类，第一类关注孩子的学习，但不知道如何下手，不得方法；第二类很关注，但不愿付出，怕影响自己的娱乐；第三类关注，工作太忙，没时间照顾孩子的学习；第四类不仅关注，而且能够深入到孩子的学习中，并找到一些适合自己孩子的方法。 ??? 这几类情况，第一类第三类比较普遍，第二类家长也不少，最后一类相对来说比较少。大部分家长关注孩子的学习停留在浅层次的关注，表面的关注，不善于总结，不愿深入，不愿付出。孩子的成绩不好，总是责怪孩子，埋怨老师和学校，从来没有从自身找问题，查原因。家奇在幼儿园时，老师就经常告诉我们，部分家长私下给她们提意见，说老师对家奇偏心，总是什么好事都有家奇。在小学一二年级，还是有不少家长总是问老师，家奇是不是和校长有亲戚，为什么学校的大型活动总让他参加？每次听到这话，我都是一笑了之，同时也感叹这些家长的肤浅。不愿从自身找原因的家长，可能永远也找不到答案，还在自寻烦恼。 ??? 其实，这些家长太不了解教育，太不了解老师。现在的教育已不是昔日的教育。有资料显示，教育分为学校教育、家庭教育和社会教育三部分。八十年代的教育学校教育占70％，家庭教育占10％，社会教育占20％，而现在的教育是家庭教育占50％，学校教育占30％，中小城市的社会教育占20％（具体数据可能有出入，但大致比例应该不错）。以前，我们小的时候，兄弟姐妹那么多，家长很少就孩子的学习实施家庭教育。现在是是什么情况？一般家庭只有一个孩子，学校的教育要求也和原来不同了，比原来更高了，更科学了。现在的学校教育需要家庭教育的配合，需要家长的参与。比如，老师一般要求家长检查作业并签字，给孩子出类似的作业，在家里默生字、背课文等等。这些都需要占用家长的时间，需要家长去付出。 ??? 如果家长想让孩子在学校有更全面的发展，就更应该具备配合意识和加倍的付出了。比如孩子被老师选定参加学校的演讲，一般老师要求家长连夜准备稿子并打印出来，还要反复地陪孩子练习，这些工作家长不去做，不付出，不牺牲自己的休息时间能行吗？家奇一年级时，他班上有一个女孩也很优秀，经常和家奇作搭档参加活动。但有一次她妈妈发牢骚，“孩子参加就参加了，总是让家长准备材料，讨厌死了！”从那以后，在舞台上很少再看到她女儿的身影了，她也从此不再烦恼了。这就是不了解老师，不理解老师了。 ??? 其实，小学教师很辛苦，除了备课、教学和批改作业，还要操持家务，照看自己的孩子。像准备稿子的小事一般就麻烦家长了，如果你不愿麻烦的话，老师就会选择其他的孩子了。老师也是一个普普通通的人，校长也是这样，谁不想在工作中做出成绩得到领导的认可，得到社会的承认呢？老师和校长都需要孩子体现他们的教学成果，自己的学生在各种活动和比赛中取得好成绩。这些是需要孩子的实力，需要家长有效的付出，不是靠请客，靠关系。可以这样说，大部分老师需要的是家长们密切配合自己的教学活动，共同促进每个孩子的学习，不是希望家长们请客吃饭。 ??? 总结几年来的家庭教育，我的体会是：一???多和老师交流，及时掌握孩子在学校的表现；二要密切关注孩子方方面面的表现，和孩子多沟通，随时了解孩子的思想动态；三要配合老师的学校教育，使家庭教育和学校教育形成合力；四要和孩子同步学习，互相交流，把握孩子的学习进度，更好有效的指导孩子的学习；五要学习一些先进的教育理念，看一