第2部分专题5第2节.pptVIP

[一、对情节作用的考查] ;赏析情节结构常见题型 有关“情节”的命题范围主要包括情节的概括、线索的作用、情节间的关系、情节对塑造人物和表现主题的作用等。常见设问有： 1．文中写了××情景在小说中起到什么作用？ 2．××事物、××人物在小说中有什么作用？ 3．本文的线索是什么？请简要分析。 情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节是读懂小说的关键。小说情节的作用，主要是情节对人物形象的塑造、情节发展及对主题的揭示所起到的作用。;[例1]　(2011年高考安徽卷)(原文详见第一节“核心考点探究”[例1]) 指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 答：_________________________ [解析]　抓住对人物的描写特点，分析描写方法。在这段文字中，彼贝的委屈伤心和下文他父亲的严厉冷漠形成对比，也正是彼贝的委屈伤心让善良的巴尔塔萨决定把鸟笼白送给他，在结构上的作用也就非常明显了。 [答案]　神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。;1．小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 (2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。 2．小说的结局及作用 (1)分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。;②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。 ②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)愚昧的性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考她死的原因。;(3)分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 (4)分析戛然而止、留下空白的结局。 留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。 3．一般情节的作用 对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。;[二、对情节的安排的考查] ;[例2]　(2011年高考安徽卷)(原文详见第一节“核心考点探究”[例1]) 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 答：_____________________ [解析]　本题考查分析作品结构的能力，能力层级为C级。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。梳理小说事件发展脉络，就要对各部分情节划分清楚，然后准确概括各部分情节所写内容；梳理主人公心理变化脉络，要结合原文中的事件，分析人物对待每件事情的不同心理。解答此题，可从事件发展和主人公心理变化两方面分析。这篇小说大致可以分为四个部分。第一段是第一部分，写鸟笼做成后的反响，是故事的开端。从“你该刮刮脸啦”到“蒙铁尔可真有钱啊！”是第二部分，写巴尔塔萨及其妻子对鸟笼的定价，拒卖鸟笼给老大夫，是故事的发展。从“财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷”到“走了出去”是第三部分，写巴尔塔萨将鸟笼送给彼贝，一分钱也没要，是故事的高潮。从“巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎”到文末是第四部分，写巴尔塔萨送鸟笼后的感受，是故事的结局。从第二段开始，随着情节的发展，主人公的心理先后经历了期待、信守、不忍、兴奋与失落的变化。;[答案]　(示例一)做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络) (示例二)期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变化