01奇思妙想画漫画教案.docVIP

课 题:奇思妙想画漫画 课 时:1课时 课 型:绘画课 授课对象:七年级 教材分析:漫画是一种让人开心、令人发笑的、耐人寻味、发人深思的艺术。 本课是绘画课，教材讲解了漫画的表现方式、题材来源及特性，重在让同学们了解漫画。在学习的过程中，学生从自我的观点出发，通过教师的指导与讲解，希望学生在生活、学习等方面，慢慢地理解漫画并可以对自主完成一幅漫画作品。本课教材上讲解甚少，希望同学们下课后可以多途径的进行了解。 教学目标： 1、知识和技能目标： （1）、理解漫画的含义。 （2）、把握漫画的构图方式以及表现方法。 2、过程和方法目标：运用一些实例来展现漫画的简洁表现力，让学生自主地、有信心地、用创新的眼光去表现事物特征。 3、情感态度和价值观目标：培养学生的观察能力，运用知识的能力，以及学生的创新能力，提高对漫画的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点：对漫画所表达的意义、作用的理解。对创新思想的培养。漫画的不同表现方法。 教学难点：能迅速抓住事物的特征，大胆的把事物的特征表现出来，运用想像力和方法，对事物进行夸张变形等方法进行综合，抓住关键要素，创造性的表达所想。 教学方法： 1、教法：(1)运用多媒体放映一些漫画图片，调动学生积极性。 (2) 运用一些实例进行简单的讲解与示范。 (3) 对学生进行引导，让学生对周围环境进行感受。 2、学法：感知、自主理解、课外了解、观察、讨论与讲解结合。 教具准备:多媒体、教材、绘画本、铅笔、橡皮擦 学具准备：教材、绘画本、铅笔、橡皮擦 教学过程： 时间 环节教师行为 学生行为 （预想）教学手段设计意图组织教学3 分钟简单说一下今天的新鲜事（与漫画有关的）。 检查学习用具的准备工作。 向同学们问好，清点人数。1、学生们对“新鲜事”很感兴趣。 2、没有迟到的同学。 3、有个别同学学习用具准备的不是很齐全。引入法通过新鲜事让同学们对今天的课的有期望值。 告诉同学们正式上课了。引入新课 4分钟 1、给同学们放一些漫画图片 2、提问：同学们知道上面图片是哪一些人物吗？他们分别是哪一些动画片的人物？ 3、请一位同学用一个名词对今天我们所要学的进行一个概括。 1、放图片的时候大部分同学认真观看，有个别同学注意力不集中。 2、提问时，大家都把注意力收回来了，并说着看到图片的名字。 3、有同学回答上了第三个问题。 观看法 提问法 让同学们对今天将要学习的东西先要心里画个问号，有所期待。问题的答案又让同学们对今天的所学有一点点的了解。 讲授新课20分钟1、好了，同学们，进入正题了,刚才给同学们看了一些图片，也问了大家一些问题，图片中的人物大家都有所了解了，那么今天呢，我们就将对它们进行深入的了解，它们都有个共同的名字——漫画。那么下面呢我给大家讲解一下漫画的定义： 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。简单地说就是用*简单而夸张的手法所作的讽刺画。 2、漫画两个字起源于日本，最初用这二字的叫做葛饰北斋，是在德川时代。距今三百多年，约合我国的清朝初期。我国最早称为漫画的作品是1925年《文学周报》连载丰子恺的画并注明为漫画。漫画发展至今天，已成为三种形态，即讽刺幽默的传统漫画、叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。今天我们就为大家讲解其中的一种讽刺幽默的传统漫画。幽默是漫画的精髓和灵魂，可以说漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。 3、师：请同学们看到教材36页，同学们选一幅画，我再进行具体的讲解。 生：《分身术》 师：好，那么我问问大家，为什么会选择《分身术》这一幅？ 生：上小学的时候，每天都有家庭作业，爸爸妈妈每次叫写作业的时候，我就想出去玩。另一个同学说：“每次我写作业的时候我就想边写作业边看电视，可妈妈不允许。 师：对了，我们喜欢这幅画的原因呢是因为我们小时候啊也有过同样的经历，所以感同身受。大家看这幅图片，图片中的爸爸手里拿着报纸，一只眼睛呢却盯着儿子，为什么？怕他写作业不专习啊，在看看图片中的儿子，表面上他是在专心的写作业，可是他的脚呢跟着足球跑了，他的情形象极了我们的小时候，我们在看墙壁，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，大家都知道这是勉励学习的句子。有哪位同学说一下看了这一幅画后的感受？ 生：看到这一幅画后